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小学生对科学课的心理适应研究论文

摘要：本文以小学生对科学课的心理适应为研究对象，旨在探讨小学生对科学课的心理适应状况及其影响因素。通过对小学生的心理特点、科学课程的性质和教学策略等方面的分析，为提高小学生对科学课的心理适应提供理论指导和实践建议。

关键词：小学生，科学课，心理适应，教学策略

一、引言

（一）小学生对科学课的心理适应的重要性

1.提高小学生科学素养

在当今社会，科学技术日新月异，科学素养成为人们必备的基本素质。小学生作为国家未来的建设者，培养他们的科学素养具有重要意义。科学课程是培养学生科学素养的主要途径，小学生对科学课的心理适应程度直接影响着他们对科学知识的学习和掌握。

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