语言习得干预:读后续写对二语词汇记忆的影响机制.docxVIP

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语言习得干预:读后续写对二语词汇记忆的影响机制

目录

语言习得干预:读后续写对二语词汇记忆的影响机制(1).........4

一、内容概要...............................................4

二、文献综述...............................................5

语言习得干预概述........................................6

1.1定义与分类.............................................7

1.2研究进展与发展趋势.....................................8

读后续写方法介绍........................................9

2.1读后续写的定义与特点..................................10

2.2读后续写在二语习得中的应用............................13

三、读后续写对二语词汇记忆的影响机制......................14

读后续写与词汇记忆的关系...............................15

1.1读后续写对词汇记忆的积极作用..........................16

1.2读后续写过程中词汇记忆的机制分析......................18

读后续写策略对词汇记忆的影响研究.......................21

2.1不同读后续写策略的比较分析............................22

2.2读后续写策略对词汇记忆效果的实证研究..................23

四、读后续写过程中的词汇记忆实证研究......................24

实验设计...............................................25

1.1实验对象的选择与分组..................................26

1.2实验材料的准备与选择..................................28

1.3实验过程的实施与监控..................................29

实验结果分析...........................................30

2.1实验组与对照组的词汇记忆效果对比......................31

2.2读后续写过程中词汇记忆的变化趋势分析..................32

五、讨论与分析............................................37

读后续写对词汇记忆影响的深层机制探讨...................38

读后续写策略的改进与优化建议...........................39

对二语词汇教学的启示与意义.............................42

六、结论与展望............................................43

研究结论总结...........................................44

本研究的不足之处与未来研究方向建议.....................45

语言习得干预:读后续写对二语词汇记忆的影响机制(2)........47

一、内容综述..............................................47

1.1研究背景与意义........................................48

1.2研究目的与问题提出....................................49

1.3研究方法与路径概述....................................50

二、文献综述..............................................51

2.1二语词汇习得的研究现状................................53

2.2读后续写在语言习得中的应用............................55

2.3读后续写对词汇记忆影响的相关研究......................57

三、理论基础与假设............................

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