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情境教学法在高中地理教学中的应用研究

摘要

面对高中地理教学中存在的教学方法单一、学生学习兴趣不足等问题，本研究深入探讨了情境教学法在高中地理教学中的应用策略及其实际效果。情境教学法通过创设具有真实感或模拟真实感的地理情境，旨在激发学生的学习兴趣，提升其地理思维与空间认知能力。通过对某高中高一年级两个班级进行为期一个学期的实证研究，采用问卷调查、课堂观察、作业成绩和测试成绩等多种数据收集方式，结合描述性统计和推论性统计进行数据分析，本研究发现：相较于传统教学方法，情境教学法显著提高了学生的学习兴趣、课堂参与度及学习成绩。具体表现在，学生在课堂上的表现更加积极主动，对地理知识的掌握更为牢固，地理思维和空间认知能力得到显著提升。这一结果验证了情境教学法在高中地理教学中的有效性和优越性。

研究进一步提出了情境教学法在高中地理教学中的具体应用策略，包括创设具有吸引力的地理情境以激发学生兴趣，融合多种教学方法以提升教学效果，以及设计实践活动以强化学生的地理实践能力。这些策略为高中地理教师提供了可操作的教学指导，有助于改善教学质量，培养学生的地理素养和实践能力。同时，研究也指出了情境教学法实施中可能面临的挑战，如时间和资源投入、教师专业素养要求以及学生差异性问题等，为后续研究和实践提供了方向。本研究不仅丰富了情境教学法在高中地理教学中的应用理论，也为高中地理教学改革提供了新的思路和参考。

关键词：情境教学法；高中地理教学；学习兴趣；地理思维；空间认知能力；实证研究

ABSTRACT

Facedwiththeproblemsofsingleteachingmethodsandinsufficientstudentinterestinhighschoolgeographyteaching,thisstudydeeplyexplorestheapplicationstrategiesandpracticaleffectsofsituationalteachingmethodinhighschoolgeographyteaching.Thesituationalteachingmethodaimstostimulatestudentsinterestinlearningandenhancetheirgeographicalthinkingandspatialcognitiveabilitiesbycreatingrealisticorsimulatedgeographicalsituations.Throughaonesemesterempiricalstudyontwoclassesinthefirstyearofahighschool,usingvariousdatacollectionmethodssuchasquestionnairesurveys,classroomobservations,homeworkgrades,andtestscores,combinedwithdescriptivestatisticsandinferentialstatisticsfordataanalysis,thisstudyfoundthatcomparedwithtraditionalteachingmethods,situationalteachingmethodssignificantlyimprovedstudentslearninginterest,classroomparticipation,andacademicperformance.Specifically,studentsperformanceintheclassroomismoreproactive,theirgraspofgeographicalknowledgeismoresolid,andtheirgeographicalthinkingandspatialcognitiveabilitiesaresignificantlyimproved.Thisresultvalidatestheeffectivenessandsuperiorityofsituationalteachingmethodinhighschoolgeographyteaching.

Thestudyfurtherproposedspecificapplicati