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幼儿园小班安全教案：我不挖鼻孔

演讲人：XXX

日期：

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互动教学环节设计

挖鼻孔的危害认知

课程介绍与目标

目录

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总结与奖励机制

卫生习惯养成与实践

目录

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课程介绍与目标

教案主题

我不挖鼻孔。

适用对象

幼儿园小班幼儿，年龄在3-4岁之间。

教案主题与适用对象（小班幼儿）

了解挖鼻孔的危害，如导致鼻粘膜受损、感染细菌等。

认识危害

教育幼儿养成良好的卫生习惯，如不挖鼻孔、勤洗手等。

培养卫生习惯

教学目标：认识危害、培养卫生习惯

教学时长

建议在15-20分钟左右完成。

准备材料

图片（挖鼻孔的危害图、卫生习惯图）、纸巾、互动道具（如模拟鼻子）。

教学时长与准备材料（图片、纸巾、互动道具）

02

挖鼻孔的危害认知

健康危害：细菌感染、鼻腔损伤

鼻腔损伤

挖鼻孔时容易损伤鼻腔黏膜，导致鼻腔出血、疼痛等问题。

细菌感染

挖鼻孔会把手上的细菌带入鼻腔，容易引发感染，如鼻前庭炎、鼻疖等。

不雅观

挖鼻孔是一种不雅观的行为，会影响个人形象，降低社交质量。

可能传播疾病

社交影响：不雅观、可能传播疾病

挖鼻孔后手上的细菌容易传播到其他人或物体上，增加疾病传播的风险。

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挖鼻孔是一种不良习惯，应尽量避免。

错误行为示范

如需清理鼻腔，应使用干净的纸巾或棉签轻轻擦拭，避免损伤鼻腔黏膜。

正确替代方法

错误行为示范与正确替代方法（用纸巾清理）

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互动教学环节设计

展示正确行为图片

让孩子们通过对比，认识到挖鼻孔等错误行为的危害，如容易感染细菌、导致鼻孔变形等。

展示错误行为图片

孩子们讨论

鼓励孩子们积极发表自己的看法，分享他们在日常生活中如何保护鼻子的经验和心得。

通过展示正确的行为图片，让孩子们了解如何保护鼻子，如不挖鼻孔、不塞异物等。

图片对比：正确vs错误行为讨论

情景模拟：角色扮演“鼻子不舒服怎么办”

设定情景

老师扮演鼻子不舒服的小朋友，模拟鼻子不适的情况，引导孩子们思考并提出解决方法。

孩子们表演

情景延伸

让孩子们扮演不同角色，如医生、老师、同学等，通过表演展示正确的应对方法，如轻轻擦拭、告诉老师或家长等。

模拟鼻子不舒服时，如何向他人寻求帮助，培养孩子们的安全意识和社交能力。

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儿歌或短故事强化记忆（如《小手不挖鼻》）

教授儿歌或短故事

通过生动有趣的儿歌或短故事，让孩子们了解挖鼻孔的危害，并学会如何保护鼻子。

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儿歌或短故事内容

可以讲述一个关于鼻子的小故事，让孩子们通过故事情节了解到挖鼻孔的危害，同时学会正确的保护方法。

孩子们表演

鼓励孩子们表演儿歌或短故事，通过肢体语言和表情的展现，加深孩子们对安全知识的理解和记忆。

04

卫生习惯养成与实践

轻轻按住一侧鼻孔，将另一侧鼻孔的鼻涕擤出。

学习正确擤鼻涕步骤

按住一侧鼻孔

再换另一侧鼻孔，同样轻轻按住，将鼻涕擤出。

交替进行

用干净的纸巾或手帕轻轻擦拭鼻孔周围，避免将鼻涕擦入耳道。

轻轻擦拭

洗手的重要性与实操练习

洗手时机

教会孩子识别需要洗手的时机，如吃饭前、上厕所后、玩玩具后等。

正确洗手方法

演示并让孩子模仿正确的洗手方法，包括涂抹肥皂、揉搓双手、冲洗干净等。

养成习惯

鼓励孩子在家中和幼儿园都坚持洗手，养成良好的卫生习惯。

监督孩子

家长要监督孩子在家中的卫生习惯，确保他们正确擤鼻涕和洗手。

家庭延伸任务：与家长共同监督

示范作用

家长要以身作则，为孩子树立良好的卫生习惯榜样。

亲子互动

通过亲子游戏或活动，让孩子在轻松愉快的氛围中学习并巩固卫生知识。

05

总结与奖励机制

回顾挖鼻孔的危害

让幼儿回顾挖鼻孔的危害，如鼻孔变大、流鼻血、细菌进入等。

提问安全保护鼻子方法

让幼儿思考并回答如何保护鼻子，如不挖鼻孔、不塞异物等。

课堂回顾：关键知识点问答

奖励贴纸

对积极发言、表达观点的幼儿进行表扬，树立榜样作用。

表扬积极发言的幼儿

鼓励幼儿互相表扬

鼓励幼儿互相发现优点，并进行表扬，培养团队合作精神。

对积极参与课堂活动的幼儿进行贴纸奖励，鼓励其继续保持。

奖励表扬：贴纸奖励积极参与的幼儿

课后反馈：教师观察与家长沟通建议

教师观察记录

教师记录幼儿在课堂上的表现，特别是挖鼻孔的行为，为后续教育提供依据。

与家长沟通幼儿表现

给出家园共育建议

及时与家长沟通幼儿在课堂上的表现，共同关注孩子的行为习惯。

向家长提供相关的家庭教育建议，如引导孩子养成良好的卫生习惯、加强亲子沟通等。

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