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小学高段学生空间观念的多维度调查与发展策略研究

一、引言

1.1研究背景

在数学教育领域，空间观念作为数学核心素养的关键组成部分，一直是国内外学者关注与研究的重要议题。《义务教育数学课程标准（2022版）》明确将空间观念的培育纳入素质教育培养的十一大核心素养之中，足见其在数学教学中的重要地位。

小学高段，通常指五、六年级，是学生空间观念形成与发展的黄金时期，也是图形与几何教学内容相对集中的阶段。在这一时期，学生的认知水平正处于从直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。他们在日常生活中已积累了一定的空间感知经验，但这些经验往往较为零散、模糊，亟待系统的数学学习来进行梳理与深化。

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