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以情启智：高中数学情感态度价值观生成教学探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深化的当下，高中数学教学目标正经历着深刻转变。过去，高中数学教学多侧重于知识的传授与技能的训练，聚焦于学生对数学公式、定理的记忆和解题能力的提升，以应对各类考试。然而，随着素质教育理念的深入人心，人们逐渐认识到，高中数学教学不应仅仅局限于知识与技能层面，更应关注学生情感态度价值观的培养，促进学生的全面发展。

情感态度价值观教育对学生的全面发展具有至关重要的意义。从心理学角度来看，情感态度会影响学生的认知过程。积极的情感态度，如对数学的热爱、对学习的好奇心，能够激发学生的学习兴趣，增强学习动力，使学生