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破局与重塑：初中思想品德课学生问题意识培养探究

一、引言

1.1研究背景

随着时代的发展与教育改革的不断深入，培养学生的综合能力已成为教育领域的核心目标。新课改要求对学生情感、态度、价值观三个维度进行训练和培养，倡导学生自主学习、主动参与、乐于探究、勤于动手，构建一个基于研究、基于交流的教学模式，使学生通过思索、探究、交流，将知识升华。在这一背景下，学生的问题意识作为推动学习与创新的关键因素，愈发受到关注。

初中阶段作为学生成长的重要时期，思想品德课承担着塑造学生正确世界观、人生观和价值观的重要使命。传统的思想品德课教学往往侧重于知识的传授，学生多处于被动接受的状态，缺乏主动思考和提问的机