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以建构主义重塑语文阅读课堂：理论、实践与创新发展

一、引言

1.1研究背景与缘起

语文阅读教学作为语文教学的重要组成部分，在学生的语言学习、思维发展和文化传承等方面发挥着不可替代的作用。阅读是学生获取知识、开阔视野、提升语文素养的重要途径，良好的阅读能力不仅有助于学生在语文学习中取得优异成绩，更是他们终身学习和发展的基石。

然而，传统的语文阅读教学模式在长期的实践过程中逐渐暴露出诸多局限性。在传统教学中，教师往往占据主导地位，采用灌输式的教学方法，将知识直接传授给学生。这种教学方式侧重于对文本的字面解读，强调字词释义、语法分析和中心思想的归纳，而忽视了学生在阅读过程中的主体地位和个性化体验。