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《海滨小城》教学实录
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出海滨小城几个场景的特点。
2.能从第4-6自然段中找出关键句，并借助关键句理解段落的意思。
3.摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重难点
能从第4-6自然段中找出关键句，并借助关键句理解段落的意思。
教学过程
一、创设情境，争做小导游
1.小长假就要来了。各地旅行社渐渐忙碌起来。育才旅行社向我们发出了招聘启示，海滨小城小导游招募啦。国庆将至，海滨小城将迎来一大批游客，你们愿意作为小导游，向游客们介绍美丽的海滨小城吗？期待你的加入哦。
2.要想做好导游，咱们就先得学习好课文。海滨小城这篇课文就是一篇精美的导游词。让我们到课文里一探究竟，齐读课题。
3.上节课我们已经学习了生字词，欣赏了海滨风光。你还记得作者带我们去哪些地方吗？请你说。
生1:那我们去了海边。还去了公园、街道，还带我们去了庭院。（教师随机板书）
小结：你看呀，海上、海滩勾勒拉海滨的场景。庭院、公园、街道则是小城的风景线。这节课咱们就到小城去看看。
二、抓关键句，学习第四段
1.学习《富饶西沙群岛》时，我们发现了段落里有关键句。《海滨小城》这篇课文也有关键句。打开课文79页，自由朗读第四自然段。先读懂每一句话的意思，再用横线，画出关键句，开始。用横线画出关键句了吗？
生1:小城里每一个庭院都栽了很多树。
评价：请坐。赞同的请举手。放下手。齐读句子。
2.很多时候，关键去就在一段话的开头。“小城里每一个庭院都栽了很多树。”作者围绕这个关键句又从哪些方面写出了庭院树多的特点？请你。
（1）种类多
生1:他写了有后面有几种数。
评价：也就是说，树的种类特别的多。还有吗？
生2:品种多。
评价：品种还特别多。还从哪些方面写出了庭院数多的特点？
（2）桉树香
生3:不同的树有不同的味道。作者写了很多树的气味。
追问：写的是什么树的气味。比如说。（桉树叶）。孩子们，你知道吗？夏天的时候，咱们用的蚊香，用的防蚊贴很大部分成分就来自于桉树叶呢。这个句子谁还有补充？
生4:而且他还说了，香味飘的满街满院都是。
评价：是啊，能把你的理解送进朗读吗？（学生读）我只闻到了一丝丝的香味，谁能把这香味读的浓一点？举手的同学读。的确浓了不少，还能再浓一些吗？全班读。真香啊。飘得满街满院都是。
（3）凤凰树
作者还从哪个方面写出了庭院树多的特点。你来。
生5:写出了这些树的颜色。你比如说凤凰说的颜色是红色的。
评价：你知道吗？凤凰树花是一层层叠起来的。抬起头一看啊，我们都好像被笼罩着呢。你看这时的小城就好像在这一片片红云中。你再看。请你。
生6:清晨的云雾就笼罩在这一片云雾之中。
评价：有同学发出了“啊”的声音。你帮他修改下。
生7:清晨的小船笼罩在这一片云雾之中。
评价：这就是笼罩。金秋的爱晚亭……。
生8:金秋的爱晚亭就笼罩在叶子树中。
评价：这就是笼罩。而此时。我们的小城就笼罩在这一片片红云之下。凤凰是开的那么热闹。小城好像就罩在一片片凤凰花中。女生读。凤凰花开的那么多，那么艳，满城都是……男生齐。
小结：我真的看到了这凤凰花开的特别多的小城。你看。这种类多，说明了树多；叶香农也说明了（树多）。花开得多更说明（树多）。这三句话都是围绕着关键句写的。那你现在知道哪一句话最能概括这一段的意思吗？（小城里每一个庭院都栽了很多树）。是呀，这也就是单元导语告诉我们的（围绕关键句理解一段话的意思。）其他的句子都是围绕这一句话来写的。我来读关键句，你们来读后面的三句话，咱们体会体会这样的构段方式。
三、学以致用，学习五六段。
1.第四自然段学习完了。咱们一起来回顾回顾。我们首先。（读懂每句话），然后（找出关键句），接着（品读关键句与其他句子的关系），最后（理解段落意思）。就请你们按照这样的方法自己来学习课文的56自然段。
2.为了让你们的学习更加顺利，老师为你们准备了学习单。第一个环节自主学习并完成思维导图。第二个环节小组交流讨论，并准备阅读发布会。第三个环节。举办阅读发布会。阅读发布需要一名小小发布官，一名小小补充者，两名小小板书员。好，自主学习时间开始。同学们沉浸在自己的阅读世界里，真好。思维的碰撞能让你的阅读更丰富。小组交流开始吧。
3.下面我宣布阅读发布会正式开始。第五自然段，谁来发布？请你们这一组
（1）发布官：大家好，我是我们组的小小发布官，我是我们组的小小补充者，我们是小小板书员。第五自然段的关键句是“小公园更美”。围绕关键句写了“榕树”和“石凳”的两个方面特点。我觉得“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳挡风雨。”这句话用了比喻，可以遮太阳，挡风雨体现出了榕树长得结实、茂密。
评价：孩子朗读的时候啊，关键词要重读，才能让你的朗读更有韵味。你再读读这一句。
生1:一棵棵榕树像一顶顶撑
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