1.1细胞是生命活动的基本单位课件 高一上学期生物人教版必修1.pptx

第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位

教学目标010203举例说明生命系统的结构层次；探究细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。（科学思维、科学探究）了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园—生物圈。（社会责任）认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统。（生命观念）【教学目标】

大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。讨论1：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成，或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究成果为证据。讨论2：细胞与生物体的关系上怎样的？动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的？新细胞是如何产生的？【问题探讨】

科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？2341合作探究：请同学们自主阅读教材P2-4，小组合作思考讨论完成问题。施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？一、细胞学说及其建立过程

一、细胞学说及其建立过程细胞的探索历程

发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。比利时·维萨里1665用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名为cell——细胞。英·罗伯特·胡克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。荷兰·列文虎克1544指出器官由低一层次的结构——组织构成。法·比夏广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。意大利·马尔比基从人体的解剖和观察入手—从器官到组织显微观察资料的积累—认识细胞一、细胞学说及其建立过程

总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。德·魏尔肖1858动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。德·施旺德·施莱登提出了植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。科学观察和归纳概括的结合—形成理论观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。耐格里细胞学说在修正中前进一、细胞学说及其建立过程

维萨里：揭示了人体在器官水平的结构比夏：指出器官是由组织构成的罗伯特·胡克：细胞的发现者和命名者列文虎克：用显微镜观察到细菌等活细胞马尔比基：用显微镜观察了动植物的微细结构施莱登：提出细胞是构成植物体的基本单位施旺：提出动植物细胞结构的一致性耐格里：发现新细胞的产生是分裂的结果魏尔肖：断言所有细胞都来源于先前存在的细胞第三阶段科学观察和归纳概括的结合—形成理论第四阶段细胞学说在修正中前进第一阶段从人体的解剖和观察入手——从器官到组织第二阶段显微观察资料的积累——认识细胞死细胞分析细胞学说的建立过程一、细胞学说及其建立过程

1.细胞学说的内容123细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。新细胞是由老细胞分裂产生的。未涉及病毒、原核生物一、细胞学说及其建立过程

第一第三第二第四细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。意义细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，并为后来的进入分子水平打下基础。2.细胞学说的意义一、细胞学说及其建立过程

3.细胞学说的建立的科学方法归纳法归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。不完全归纳法部分事例可靠的预测和判断完全归纳法所有事例科学假说（理论）的提出通常建立在不完全归纳的基础上，因此常常需要演绎推理进行论证。一、细胞学说及其建立过程

问题2：施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动物、植物的个体与细胞的内在规律性关系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。问题3：细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。一、细胞