三、赤壁赋教案基础模块下册.docVIP

三、赤壁赋

教学目标：

了解苏轼的人生感悟，倡导积极的人生态度；

2、体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色；

3、探讨本文中的人生哲理，从中得到启发。

教学重点：

学习和积累有关的文学常识，掌握本文的实词、虚词、通假字及特殊句式等；

2、指导学生体味其用词的精练准确和生动形象，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象的语言的能力。

3.体会本文诗情、画意、理趣的完美融合

一、导入

谈到语文课本里的怀古名篇，肯定少不了苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》和他的《前后赤壁赋》。可以说这一词两赋是怀古名篇中的王者。从《念奴娇·赤壁怀古》是他被贬黄州的第一首，这时候的苏东坡还停留在贬谪的阴影里，他不知道自己是否还有翻身的希望。他不禁悲从中来，发出“人生如梦，一樽还酹江月”的感慨。《前赤壁赋中》是他的第二篇，文中客人感慨一人生只有一次，再大的功绩最终归于尘土；而苏轼认为人生既然什么都留不住，所以更要珍惜当下，拥有了此刻就拥有了永恒；而《后赤壁赋》告诉我们生命的本质。今天我们就走进《前赤壁赋》。

二、知人论世

苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。(文“三苏”“八大家”“欧苏”，诗“苏黄”，词“苏辛”，书“宋四家”)

人生多舛，一生或被贬或在被贬的路上。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。

苏轼多才：杭州西湖有“苏堤春晓”（工程师）；苏东坡发明了“东坡肉”,曾自言“日啖荔枝三百颗”（美食家）；但他更关注精神的需要，曾写道：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。”（心高洁）

三、写作背景

1080年，苏轼因乌台诗案被贬黄州。这是他人生最低谷时期。在此之前，他是北宋开国以来难得的天纵之才；在此之后他是漂泊无依的寂寞浮萍。未来会怎么样，他无从知道。1082年，这时他已年近半百，和朋友泛舟游于赤壁之下，有感而发，写下了这篇千古奇。

四、文体常识

赋：介于散文和诗之间。

赋是中国古典文学的一种重要文体，其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。赋萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。赋是汉代最具代表性、最能彰显其时代精神的一种文学样式。

赋有以下几个方面的特点：语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶；语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典；内容上侧重于写景，借景抒情。

五、通读全文，整体感知：

苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？

明确：乐甚——愀然——喜而笑

第二课时

一、研习第一段

第一段叙述了什么事泛舟者产生了怎样的心情？第一段写了哪些内容？

明确：事情——月下夜游赤壁心情：乐

内容：

记叙要素：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

景物描写：清风徐来，水波不兴.......水光接天。

人物活动举酒属客......凌万顷之茫然。

人物感受浩浩乎如冯虚御风.......如遗世独立，羽化而登仙。

2.作者“乐甚”，乐在何处？

明确：

良辰七月既望

美景清风徐来......白露横江，水光接天。

豪情浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止......羽化而登仙。

小结：本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有如此雅兴，夜游赤壁。表现了他听任自然，乐观旷达的情怀。反映了他超然物外、洒脱不羁的道家思想。

二、研习第二自段

1.第二段作者的思想感情有什么变化？

明确：由乐渐入悲——先写歌声，后写箫声。

2.本段可分几层？营造了怎样的意境？

明确：①写作者的歌声。②写客人的萧声。

本段营造了一种主客之间箫歌互答，悲喜交集的境界。

3.联系本文的背景，说说歌词中的“桂棹”“兰桨”有什么含义，“美人”指代什么，歌词代表了作者怎样的情怀。

明确：桂棹”“兰桨”比喻品行高洁。“美人”指所思慕的人，代表一种理