《拟行路难》公开课.pptxVIP

拟行路难(其四)拟行路难(其四)南朝·宋鲍照

诗文品析（读懂大意）朗读全诗拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。

拟行路难（其四）泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。鲍照倾倒水于平地,水向四处分流。人生是即定的,怎么能成天自怨自哀。

喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》.歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断。

人心又不是草木,怎么会没有感情.欲说还休,欲行又止,不再多说什么。

说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。开头两句用比兴的手法写出了怎样的人生哲理？

诗歌中直接表现诗人情感的是哪个词？01愁02初步感知

3愁的结果？21诗人为何愁？诗人如何解愁？分组合作探究（5分钟左右）：诗文品析（品读情感）

命门第决定人生诗人为何愁？作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。诗文品析（品读情感）

鲍照，南朝宋文学家。出身于一个贫寒家庭，曾从事农耕。一生虽然才华横溢，且少有壮志，思求报国，但因出身寒门，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中。注释1：“常常表现慷慨不平的思想情感”，“歌咏人世种种忧患，寄寓悲愤”。现实中的鲍照看注释

知人论世：悲愤亦有因时代背景我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。

No.1“上品无寒门，下品无士族”“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。No.2“命”指什么？知人论世

如何遣“愁”？酌酒消愁悲歌断愁

01“心非草木岂无感”表现了诗人什么情感？02表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。与下句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致诗文品析（品读情感）

愁的结果？吞声踯躅不敢言。

诗人情感的变化过程是怎样的？（再品读）平静恬淡——开始01自我宽慰——发展02愁苦悲愤——转折03抗争——高潮04无奈——低谷05认命06不认命07认命08命09

诗歌“情志”主题通过刻画诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象，抒发了深沉而又激越奔放的怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。

《乐府解题》记：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。解题

一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。

李白《行路难》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

苏轼《定风波》一蓑烟雨任平生。

《念奴娇?赤壁怀古》人生如梦，一尊还酹江月。

王勃《滕王阁序》孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！人生之路难行，无才难行，有才亦难行。

比较阅读行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。将《拟行路难》和《行路难》的行路难进行对比：

比较鲍、李的《行路难》怀才不遇壮志难酬抒悲愤抒悲愤明豪情展自信深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓思想内容情感语言风格鲍照李白

我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。这就是知人论世的欣赏方法。一定要注意：诗人不同，诗风各异；境遇不同，诗情有别；时代不同，精神迥异。12小结：

AB“两看”——看作者、看注释知人论世，落实在考点上就是：高考秘诀

2010年高考全国卷Ⅱ梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。注：①本诗约作于皇佑元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州，传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂