沪教版（五四学制）（2024）七年级下册生物第9章 生物的多样性及其保护 教案（含教学反思） .pdfVIP

沪教版（五四学制）（2024）七年级下册生物第9章生物

的多样性及其保护教案（含教学反思）

9.1认识生物的多样性》（教案及反思）

教学环节具体内容

一、教材分析《认识生物的多样性》是沪教版初中生物

七年下册的重要内容，主要聚焦于生物多样性

这一核心概念。首先从宏观层面介绍生物多样性

的三个主要层次，即物种多样性、基因多样性和

生态系统多样性，通过丰富的实例，如我国丰富

的动植物种类、不同生物独特的基因以及多样的

生态系统类型等，帮助学生初步构建生物多样性

的概念框架。接着，深入探讨生物多样性与人类

生活的紧密联系，从提供食物、药物资源到维持

生态平衡等方面，让学生认识到生物多样性的重

要价值。在知识体系中，它承接了之前对各类生

物形态、结构和生活习性的学习，为后续学习生

态系统的稳定性、生物进化以及保护生物学等内

容奠定基础。教材注重引导学生通过观察、分析

资料、讨论等活动，培养学生的观察能力、信息

处理能力以及批判性思维，使学生能够从多个维

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度认识生物多样性，理解其在地球上的重要地位

和面临的挑战，从而树立保护生物多样性的意

识。

二、核心素养目1.生命观念：通过学习生物多样性的层次及价

标值，让学生理解生物界的丰富多样以及各种生物

与环境相互依存的关系，形成生态观，认识到保

护生物多样性对于维持地球生命系统稳定的重

要性。

2.科学思维：在分析生物多样性相关资料和案例

的过程中，培养学生归纳、推理、批判性思维等

能力。例如，引导学生根据不同生物的特征和分

布情况，归纳出物种多样性的特点；通过讨论生

物多样性面临的威胁，培养学生批判性思考人类

活动对生态系统影响的能力。

3.探究实践：组织学生开展资料收集、小组讨论

等活动，提高学生自主获取知识、合作探究以及

解决实际问题的能力。如让学生分组收集不同生

态系统中生物多样性的资料，并进行整理和分

析，在小组内讨论如何保护这些生态系统的生物

多样性。

4.态度责任：激发学生对生物多样性的保护热

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情，使学生意识到保护生物多样性是每个人应尽

的责任，积极倡导在日常生活中践行保护生物多

样性的行动，树立生态文明观念。

三、学情分析七年下册学生正处于对世界充满好奇、