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指向学习能力培养的英语听说整合教学评价设计与实施

学习能力的培养对学生核心素养的发展和未来的终身学习具有深远的意义。本文基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的学习能力培养目标，聚焦初中英语听说整合教学案例，从“乐学与善学”“选择与调整”“合作与探究”三个层次阐述学习能力的评价设计与实施，旨在发挥评价的积极导向作用，帮助学生有效使用学习策略、提升学习能力，最终促进核心素养的发展。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，英语课程要培养学生听、说、读、看、写等方面的语言技能及其综合运用（教育部，2022）