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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
匆匆(教学设计及反思)
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
精品教学设计
匆匆(教学设计及反思)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分
《匆匆》是朱自清写于20世纪20年代的一篇脍炙人口的散文。作者运用了多种修辞手
法，如对比、比喻、拟人、排比等，还巧妙地使用叠词，使文章显出简朴、轻灵来，适合有
感情地朗读。文中第二、三自然段紧扣课题，具体描述日子来去匆匆，应做为教学的重点，
通过读、评、讲、写让学生自我感悟，体会作者无奈和惋惜的思想感情。
学生分
高年级的学生已经具有较好的知识基础，应该关注对学生的自学能力的培养，本文生成
的年代距离学生较远，教师应努力缩小学生与文本的差距。在预习的环节中，教师有必要对
文本的有关背景作必要的介绍，在教学中，教师也应以自己与文本对话中获得的感悟和学生
进行必要的交流。
学习目标
第2页
小学六年级语文教案
精品教学设计
1学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3体会作者的思想感情。
教学重点，难点
1体会作者的思想感情。
2有感情地朗读课文
教学准备幻灯片、音乐
教学过程
一、检查预习情况。
1、指名读文，学生读通课文，理解用词。
2、教师有感情朗读课文，以情铺垫。
（语文课程标准指出：“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用
语文的规律。”这一环节的安排有两个目的：一是让学生尽可能多地接触课文，二是以教师的
感情朗读激发学生情感，使学生在师生共同的学习中获得初步的个性体验。）
二、学文交流。
1、教师出示思考题：
第3页
小学六年级语文教案
精品教学设计
（1）课文中是怎样写我们的日子匆匆而逝的？用“~~~~”划一划。
（2）从课文中找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，说说自己的理解和感受。用
“————”划一划。
2、学生自由读课文。
3、同桌同学交流，教师参与。
4、重点评析朗读第二、三自然段。
（1）生：从“溜去、轻轻悄悄、跨过、飞去、闪过”等词语，我感受到时间过得飞快，来
无踪去无影。
生：作者感到惋惜的词语有：“茫茫然、默默时、凝然、叹息、头涔涔、泪潸潸”，日子过
得飞快让作者感到无奈……
（2）师：我们怎么有感情地朗读这些词句呢？
生读，师生评议。
（新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求。
这一环节的安排，学生认为是含义深刻的句子，就讲讲自己的理解；觉得是自
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