2.6++希腊罗马古典文化++教学设计++2024-2025学年统编版九年级历史上册.docxVIP

第6课希腊罗马古典文化

教材分析

内容：以大河流域为中心的东方奴隶制文明与以海洋为中心的西方奴隶制文明，共同构成古代世界奴隶制文明。本课所讲述的古代希腊和罗马古典文化具有典型的海洋性质。本课从文学、雕塑、建筑艺术、哲学、法学、天文、历法等方面详尽介绍了希腊罗马古典文化的基本概况。在点明古希腊和古罗马文明是西方文化之源的同时，教材也对古希腊、古罗马文化对后世的影响作了一定的阐释。

地位：古希腊和古罗马文明是地中海孕育的海洋文明，作为西方文明之源，在欧洲和世界历史上占有重要地位。

作用：在学习大河流域的亚非文明后，本课继续学习海洋性质的希腊、罗马古典文化成果。这将有助于学生认识世界文明的多元性和共容性，有助于学生全面了解古代文明的内容，使知识更加条理清晰。因此，本课具有承上启下的作用，地位比较重要。

学情分析

通过对前两课的学习，同学们对古希腊和古罗马已有了一定程度的认识，而关于古希腊和古罗马文化方面，有些同学听说过苏格拉底、亚里士多德等一些人物、名言和事迹等。从学生已有的知识来看，让学生系统掌握古希腊和古罗马的文化是非常必要的，这也是本课的重点之处。

教学目标

知识目标

1．了解古代希腊和罗马在文学、雕塑、建筑艺术、哲学、法学、天文、历法等方面的文化成就。

2．知道古希腊、古罗马文化在特定领域的代表人物及其突出贡献。

能力目标

1．通过表格梳理，概括古希腊、罗马的主要文化成就。

2．通过古典建筑和现代建筑在结构、风格和特点上的比较，体验历史文化的传承关系。

情感、态度与价值观目标

1．从希腊、罗马古典文化中，感受欧洲古典文明的巨大成就，体会古希腊、罗马文化乃西方文明之源。

2．通过学习认识到所有古代的文化成就都是广大劳动人民生产、生活经验的积累，是人民智慧的结晶。

重点难点

重点：古希腊、罗马的主要文化成就。

突破方法：指导学生通过对本课内容的学习和理解，概括提炼本课所涉及的基本知识要点。通过指导学生列表归纳古代希腊和罗马文学、雕塑、建筑艺术、哲学、法学、天文历法、自然科学等方面的文化成就，使学生掌握利用图表概括归纳历史问题的基本方法。

难点：理解古希腊、罗马文化是西方文明之源。

突破方法：通过文字与图片信息的有机结合，创设情景，让学生参与史料研究的过程，启发学生探讨欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同，分析古代希腊、罗马的地理范围和特征对其文明形成产生的影响，概述古希腊和古罗马的重要文明成就对后世的影响，进而逐步破解这一难点。

学习困惑

本课的插图相当多，所涉及的人名难记。在学习本课的时候，将古希腊、古罗马的艺术家、哲学家名字罗列开来，注要不能混淆。引导学生理解古希腊、古罗马文化对后世的影响，对同学们而言有一定的难度，这也是本课学习过程中需要着力解决的问题。

1．图片

古代奥林匹克运动会

众神之主-宙斯白臂女神天后一赫拉智慧女神一雅典思

希腊神话中的部分神祗

荷马奥林匹亚神庙中的宙斯巨像《掷铁饼者》

帕特农神庙遗址古希腊露天剧场的遗址

罗马大竞技场罗马引水道工程

罗马凯旋门罗马万神庙弯顶方尖碑

古罗马建筑

雅典学院

2．《荷马史诗》

《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的，是两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，写的是公元前12世纪希腊攻打特洛伊城以及战后的神话故事与传说。关于荷马所生的年代以及是否确有其人都存在争议。比较普遍的看法认为他可能生在公元前9～8世纪之间。两部史诗都分成24卷，最初可能只是基于古代传说的口头文学，靠着乐师的背诵流传。荷马如果确有其人，应该是将两部史诗整理定型的作者。

《荷马史诗》在西方古典文学史中占有无可取代的地位，被认为是最伟大的古代史诗。《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献，不仅具有文学艺术上的重要价值，在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。

3．德谟克里特

德谟克利特（约公元前460-前370），出生在古希腊色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市，是古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一，率先提出原子论（万物由原子构成）。德谟克利特一生勤奋钻研学问，他在哲学、逻辑学、物理、数学、天文、动植物、医学、心理学、伦理学、教育学、修辞学、军事、艺术等方面都有所建树。

4．苏格拉底

苏格拉底（公元前469-前399），古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。苏格拉底和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。

在苏格拉底以前，希腊的哲学主要研究宇宙的本源是什么，世界是由什么构成的等问题，后人称之为“自然哲学”。苏格拉底认为再研究这些问题对拯救国家没有什么现实意义。出于对国家和人民命运的关心，他转而研究人类