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吉安市庐陵产业运营服务有限公司公开招聘物业经理考前自测高频考点模拟试题参考答案详解.docx

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吉安市庐陵产业运营服务有限公司公开招聘物业经理考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(80题)

1、从管理学角度看,“三个和尚没水吃”主要是因为()。

A.缺乏协调

B.职责不清

C.无人领导

D.没有监督

【答案】:B

【解析】“三个和尚没水吃”这一现象从管理学角度分析,其核心问题在于职责界定不清晰。职责是组织中每个成员所应承担的工作和责任范围,当职责划分不明确时,容易出现相互推诿、依赖他人的情况。在三个和尚的情境中,没有明确规定每个和尚的具体职责,导致大家都觉得自己没有必要独自去承担挑水的任务,进而出现没水吃的局面。虽然缺乏协调、无人领导、没有监督等因素在一定程度上可能影响工作的开展,但它们并非“三个和尚没水吃”的主要原因。缺乏协调通常是指在工作过程中成员之间沟通不畅、协作不紧密,但如果职责明确,即使协调不足也不一定会导致完全没人做事;无人领导可能会使团队缺乏方向和决策,但只要职责清晰,成员仍可按既定责任开展工作;没有监督会让工作过程缺乏约束,但也不是导致没人主动做事的根本原因。所以,主要原因是职责不清。

2、沟通内容丰富且形式多样,从沟通媒介丰富的角度来看,下列按沟通过程中传递信息量由大到小的顺序排列正确的一项是()。

A.面谈-电话-电子邮件-广告和公告

B.面谈-电话-广告和公告-电子邮件

C.面谈-电子邮件-电话-广告和公告

D.电话-面谈-电子邮件-广告和公告

【答案】:A

【解析】在沟通方式中,面谈是最直接的沟通形式,双方可以通过语言、表情、肢体动作等多种方式传递信息,因此传递的信息量最大。电话沟通时,能听到对方的声音、语气等,但缺少了表情和肢体动作等信息,传递的信息量较面谈有所减少。电子邮件主要以文字形式传递信息,虽然可以添加附件,但在即时互动和情感传递方面不如电话,所以传递的信息量比电话少。广告和公告是面向大众的单向信息传播,受众无法及时反馈,信息传递缺乏针对性和互动性,传递的信息量是最少的。所以按沟通过程中传递的信息量由大到小的顺序排列,应该是面谈-电话-电子邮件-广告和公告。

3、下列著名战役中,不属于以少胜多的战役是()。

A.淝水之战

B.巨鹿之战

C.长平之战

D.赤壁之战

【答案】:C

【解析】本题可根据各战役双方兵力对比情况来判断是否是以少胜多的战役。淝水之战是东晋时期北方前秦与南方东晋之间的一次重要战役。前秦苻坚率领八十多万大军进攻东晋,而东晋仅以八万军力大胜八十余万前秦军,是典型的以少胜多的战役。巨鹿之战是秦末农民战争中项羽率领楚军同秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役。项羽破釜沉舟,率领数万楚军(后期各诸侯义军也参战),同四十万秦军主力在巨鹿展开决战并取得胜利,属于以少胜多的战役。长平之战是战国时期秦国和赵国之间的战略决战。秦、赵两国经过长期对峙,最终秦国获胜。在这场战役中,秦国投入了大量兵力,赵国也出动了四十多万大军,双方兵力都较为雄厚,并非一方以少量兵力战胜大量敌军的情况,不属于以少胜多的战役。赤壁之战是东汉末年孙权、刘备联军于长江赤壁一带大破曹操大军的战役。曹操率领二十万大军(号称八十万)南下,孙刘联军只有五万左右的兵力,最终孙刘联军用火攻大破曹军,是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一。综上,答案是长平之战。

4、根据作用和性质的不同,公文可分为()。

A.上行文、下行文、平行文

B.通用公文、专用公文

C.规范性公文、指挥性公文、呈请性公文、知照性公文、记录性公文

D.收文、发文

【答案】:C

【解析】该题考查公文的分类。公文按作用和性质分类,可分为规范性公文、指挥性公文、呈请性公文、知照性公文、记录性公文。按行文方向,公文可分为上行文、下行文、平行文。按使用范围,公文可分为通用公文、专用公文。按公文的来源,可分为收文和发文。所以答案是规范性公文、指挥性公文、呈请性公文、知照性公文、记录性公文。

5、建议的主体主要写()

A.提出建议的原因

B.提出的希望

C.提出的要求

D.建议的具体事项

【答案】:D

【解析】正确,建议是指针对一个人或一件事的客观存在,提出自己的见解或意见,使其具备一定的改革和改良的条件,使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展。因此,建议的主体要写建议的具体事项。

6、在社会主义初级阶段收入分配制度下,各类生产要素按其在生产过程中的()参与分配。

A.稀缺程度

B.贡献大小

C.数量多少

D.股权占比

【答案】:B

【解析】在社会主义初级阶段,我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,其中各种生产要素按其在生产过程中的贡献大小参与分配。生产要素参与分配是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认,体现了国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的尊重。生

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