语文－第五单元主题阅读-2024-2025学年统编版语文七年级下册.docxVIP

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第五单元主题阅读·写景状物

本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处以拓展视野，加深理解。

一、常见的表现手法。

1.衬托。

①正衬：用相同或相似的事物来衬托，如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即“绿叶衬红花”。

钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水平初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

此诗以西湖生气勃勃之景，从正面衬托出诗人的欣喜之情。此外，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”（白居易“长恨歌”）以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹的美。

②反衬：从反面衬托，以动衬静，以静衬动，以好衬坏，以劣衬优，以悲衬喜，以喜衬悲。

如：“月出惊山鸟，时鸣深涧中”以鸟“惊”、“鸣”反衬“夜静”。（王维《鸟鸣涧》）

③是旁衬法，即以旁人的反应来衬托。

2.对比。

①把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，以增强艺术效果的表现手法。

《越中览古》李白

越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。

诗人运用了对比的手法，今昔对比形成强烈的反差，让读者清晰的感受到历史盛衰的无常。这里重点是通过今昔两种境况的对照，使人从中清晰强烈地感受到某种哲思，而不是为了突出其中的某一种境况。

②作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题或更加强烈而清晰地传达出诗人所要表达的意旨，

③对比和衬托区别：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。（对比常用于论述，而衬托常用于描写）

3.象征。

①通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

②分类：象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须要有内在联系，这种联系依靠联想建立，就是从一事物想到与之有一定联系的别的事物，也就是从本体想到象征体的相似点、相近点，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化

③作用：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

④象征与联想的区别：使用环境，联想多用于句段赏析，而象征多使用全篇来说的一种写作手法。

4.托物言志。

①作用：a“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。

b通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。

c是间接表现主观主题思想的方式之一。

d通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。

②象征与托物言志的区别:采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。

象征（“以物征事”的简称）是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等。托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。

托物言志属于作文的整体手法，象征是文章中的局部写法。二者在某些时候是可以相融的。总的说，它们是相辅相承的关系。

5.借景抒情。

①作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

②“借景抒情”与“触景生情”的区别：“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。

③“借景抒情”与“寓情于景”的区别

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

6.侧面（间接）描写。

①作用：侧面描写更能激发人的想象力，侧面描写是对正面描写的有益补充，侧面描写有利于表现人物的性格。

②答题技巧：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7.伏笔。

①答题注意事项：伏笔是对照应的暗示，伏笔与照应互为因果。

伏笔与照应在文中的位置经常相隔较远。

伏笔往往一笔带过，貌似闲笔。

②作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。

8.铺垫。

①作用：通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这