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STEAM课程中的创客式教学：核心素养培养的新模式
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1STEAM课程的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2创客教育的兴起与融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3核心素养培养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、STEAM课程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2STEAM课程的主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3STEAM课程实施的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
三、创客式教学在STEAM课程中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.1创客式教学的理念与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.2创客式教学在STEAM课程中的实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.3案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
四、核心素养培养与STEAM课程的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.1核心素养的内涵与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.2如何在STEAM课程中培养核心素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
4.3基于创客式教学的核心素养培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
五、新模式下的教学实践与探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.1教学实践案例分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.2实践中的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
5.3新模式的评估与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
六、教师角色与专业能力发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
6.1教师在新模式下的角色转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
6.2教师专业能力的要求与提升途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
6.3教师间的协作与交流机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
七、展望与总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
7.1未来发展趋势与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
7.2当前实践的总结与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
7.3对未来研究的建议与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
一、内容概述
STEAM课程中的创客式教学是一种以学生为中心、强调实践操作和跨学科融合的新型教育模式。它将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）五大领域有机结合，通过项目式学习（PBL）和创客活动，培养学生的创新精神、问题解决能力、团队协作意识等核心素养。本章节将深入探讨STEAM课程创客式教学的核心理念、实施策略、评价方法及其对学生核心素养培养的积极影响。
1.1核心理念
创客式教学的核心在于“做中学”，强调学生的主动参与和动手实践。它鼓励学生通过设计、制作、测试和改进，将理论知识转化为实际应用，从而培养他们的创新思维和实践能力。【表】展示了STEAM课程创客式教学与传统教学的主要区别：
教学方式
STEAM创客式教学
传统教学
教学目标
培养创新思维、实践能力、团队协作等核心素养
掌握学科知识，提高考试成绩
教学方法
项目式学习、动手实践、跨学科融合
知识传授、课堂讲授、学科分割
学生角色
主动参与、自主探究、设计者、创造者
被动接受、听讲记笔记、知识掌握者
评价方式
过程性评价、作品展示、团队互评
考试成绩、作业评分、教师评价
1.2实施策略
STEAM课程创客式教学的
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