语文四级说课案.pdfVIP

一、材

《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇十分优美

的写景的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共5个自，先总写，然后

从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了

的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人

读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！可以说这是一篇很

好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。

二、说目标

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自。

3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

重点：积累语言，学生感受大潮的神奇壮观。

难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。

三、说学情

四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对

潮汐的形成，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要提供

直观的图像。

四、法

基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法，多辅助法”进行教学，努

力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学

习活动中。同时我还采用了“朗读法”，因为阅读教学的重点要通过不同形式的读，实现理解

内容，体会感情，领悟表达的方法的目的。

五、说学法

中发现学习的快乐，为此，我采用了自主探究，合作交流等学习方法。

六、学流程

我将本课分为两来完成。第一的教学任务是反复诵读课文，了解课文的主要内容和

下面我主要说说第一的教学流程及设计意图。

（一）情境导入

1、出示钱塘江地形图。

进行介绍：我国有许多名山大川，今天老师就给大家介绍一条有代表性的河流，那就是

钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五

万平方公里。与南美洲的亚马逊亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。下面就让我

们一起到钱塘江边一睹涌潮的景象吧。

2、钱塘江大潮，板书“观潮”

看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？在作者眼里又

是怎样的呢？请自由读课文，找出一个最能体现钱塘江潮特点的。

3、理解奇观

板书“天下奇观”，并学生理解“奇观”

【设计意图：此环节通过和资料，给学生形成视听冲击，让学生直接感受到钱塘江

大潮的磅礴雄壮的气势，学生的马上被调动起来，既激发了学生的学习，也顺理成

章地引出“奇观”。】

（二）检查预习，学习生字

1、采用多形式出现本课生，指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个字的读音。再齐读

巩固字音。

2、让学生那个字记起来有。帮助学生解决难字。

3、多种形式读，如开火车读、赛读、男读等，进一步巩固生，这样既充分激发学

生学习的能动性，又在学习中培养学生的自信心。

【设计意图：预习是语文教学不可缺少的重要环节,也是培养学生能力、教给学生

方法的有效途径。但预定要有目的，有，有针对性。更要有指导，预习的基本要求

是1、用喜欢的方式读课文，圈出生字，画出，遇到难读字多读几遍，不理解的查

字典，不能解决的画问号。2、大声朗读，将课文读正确、读流利。3、边读边想，提出不

理解的问题。程度好的学生还可以将自己的读书体会、感受写下来。】

（三）再读课文，理清脉络

1、课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。

【设计意图：在语文教学中，要提高学生的朗读水平，的十分重要。好的朗读可以

营造气氛，让课堂更有力，也可以通过正确的朗读帮助学生更好地理解课文，实现以读

代讲的目的。】

2、学生模仿读。

3、指名读，然后进行评议，看好在哪儿，不足在哪儿，如何改进？

【设计意图：评价的过程正是学生主动学习的过程，因为只有自己入情入境地读了，才能评

价别人，这样既掌握了知识，又锻炼了学习的能力。】

4、选择自己喜欢的方式朗读课文，想想作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？

根据学生回答适时板书：潮来前潮来时