人教版数学四年级下册5.7《四边形的内角和》（课件）.ppt

05任务三……任何一个四边形，只要从一个顶点出发，连接与它不相邻的顶点，都可以将它分割成两个三角形。05任务三我们大家共同证明了所有四边形的内角和都是360°。答：四边形的内角和是360度。四边形的内角和是多少度？05任务三结合前面所学的知识，你们想一想，最好最直接的办法是怎样的？四边形被分成了两个三角形,它的内角和就含有两个180°。06课堂练习基础题：1.判断。√×一个四边形有三个内角是90°，这个四边形一定是正方形。06课堂练习基础题：1.判断。√×一个四边形的内角和是360°，把它平均分成4个小三角形，每个小三角形的内角和就是90°。06课堂练习基础题：2.你能想办法求出下边这个多边形的内角和吗？180°×3=540°答：这个多边形的内角和是540°。06作业设计提高题：3.如图四边形ABCD沿AO、BO、CO、DO剪开，，得到4个三角形，这4个三角形的内角和与原四边形的内角和相比有什么变化？180°×4=720°720°-360°=360°答：比原四边形的内角和多360度。ABCDO06作业设计拓展题：4.正方形切去一角后，所得多边形的内角和为多少度？在下图中试一试。180°×3=540°180°360°【知识技能类作业】必做题：1.判断。（1）四边形越大，它的内角和越大。（）（2）把一个平行四边形剪成一个梯形，内角和变小了。（）（3）任意一个四边形的内角和是任意一个三角形的内角和的2倍。（）（4）任意四边形的内角和是360度。（）07作业设计××√√5.7

四边形的内角和（人教版）四年级下01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计01教学目标通过测量、剪拼、观察等活动探究四边形的内角和,能运用四边形的内角和为360°这一规律解决一些实际问题。0102经历观察、思考、推理、归纳的过程,培养学生的探究推理能力、发现能力、观察和动手操作能力。03在各种活动中体验探索的乐趣和成功的快乐，培养合作探究精神，掌握一些学习与研究的方法。02新知导入三角形小提示三角形的内角和是180°。02新知导入从三角形上剪下一个小的三角形，剩下的变成了什么图形？变成一个四边形了。02新知导入看到四边形，你想知道什么？我想知道四边形的内角和是多少度？学习任务一阅读与理解03任务一四边形的内角和是多少度？读一读这句话，你觉得哪些词语比较关键？四边形和内角和。四边形内角和是指一个四边形内部四个内角的角度之和。03任务一可以画锐角三角形、也可以画直角三角形,还可以画钝角三角形。学习任务：请同学们在练习本上画一个自己喜欢的三角形。四边形的内角和是多少度？03任务一你知道的四边形有哪些？长方形正方形梯形平行四边形……03任务一这些图形都是四边形，它们的内角和可能是一样的。这些图形的内角和是不是一样的呢？学习任务二分析与解答04任务二在这些四边形中，你能直接求出哪些四边形的内角？04任务二观察长方形和正方形这类特殊的四边形，它们的内角和是多少度？长方形和正方形的4个角都是直角，它们的内角和是360°。04任务二小提示长方形、正方形这两个特殊的四边形的内角和是360°。是不是所有的四边形内角和都是360度？你有什么样的猜测？04任务二从特殊的情况入手，提出自己的猜测，是一种很好的解决问题的方法。但从特殊情况得出的结论是否具有一般性，还需要我们进行验证。04任务二大家回忆一下，我们在研究三角形的内角和时用到了哪些方法？65°＋70°＋45°＝180°测量法，把三角形三个角的度数量出来，然后相加。04任务二大家回忆一下，我们在研究三角形的内角和时用到了哪些方法？剪拼法，把三角形的三个内角剪下来，再拼一拼，看看能拼成什么角。04任务二65°＋70°＋45°