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招15人事业编、2025年山东省事业单位就业援青岗位公开招聘工作人员模拟试卷
第一部分单选题(80题)
1、直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是()
A.请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
B.暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
C.请学生分角色朗读戏剧作品,或通过上台表演来体会人物性格
D.在艺术鉴赏课上,使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作
【答案】:A
【解析】直观教学有实物、模象、言语直观。课后阅读并写读后感未用教具展示,也不属实物、模象直观,不属于三种直观教学。暑期实地参观是实物直观,朗读表演是言语直观,用幻灯片展示是模象直观。
2、蒜作为多年生草本植物,其鳞茎味道辛辣,既可作佐料,也能入药。流行病学研究显示,在人均每天食用20克生蒜的地区,心脑血管疾病死亡率显著降低。由此可见()。
A.意识对人体生理活动具有调节和控制作用
B.事物联系的多样性是事物价值变化的前提
C.人们可改变蒜的固有属性合理利用其价值
D.事物间的相互作用构成物质的最基本属性
【答案】:B
【解析】本题可根据各选项所涉及的哲学原理,结合题干内容进行分析判断。题干指出蒜作为多年生草本植物,有可佐料、可入药等用途,且流行病学研究表明人均每天吃生蒜20克的地区,心脑血管疾病死亡率明显降低,体现了蒜与人体健康等存在多种联系。关于意识对人体生理活动的调节和控制作用,题干中并未涉及意识层面的内容,没有体现意识对人体的调节和控制,所以该表述与题干无关。事物的价值取决于事物自身的属性和人的需要,事物联系具有多样性,不同的联系会使事物呈现出不同的价值。蒜本身具有多种属性,由于其与人体健康等存在不同联系,如可佐料、可入药、降低心脑血管疾病死亡率等,使得蒜在不同联系中具有了不同的价值,这说明事物联系的多样性是事物价值变化的前提,表述正确。事物的固有属性是客观的,人们不能改变蒜的固有属性,只能根据蒜的固有属性去认识和利用它,所以“人们可改变蒜的固有属性合理利用其价值”这一表述错误。物质的最基本属性是运动,而不是事物间的相互作用构成物质的最基本属性,该表述错误。综上,正确答案体现了事物联系的多样性是事物价值变化的前提。
3、马克思把黑格尔的辩证法称为()
A.合理内核
B.基本内核
C.精髓
D.核心
【答案】:A
【解析】马克思认为黑格尔辩证法的“合理内核”是其辩证法思想中包含的对事物发展变化的正确认识等积极内容,所以他把黑格尔的辩证法称为合理内核。
4、下列文句中,与“沧海桑田,斗转星移”体现的哲理相同的是()。
A.螳螂捕蝉,黄雀在后
B.流水不腐,户枢不蠹
C.抱残守缺,因循守旧
D.方中方睨,方生方死
【答案】:B
【解析】“沧海桑田,斗转星移”体现了世界上的事物是不断运动、变化和发展的,强调了运动的绝对性。“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现的是联系的观点,说明事物之间存在着相互影响、相互制约的关系。“流水不腐,户枢不蠹”意思是流动的水不会发臭,经常转动的门轴不会腐烂,比喻经常运动的东西不易受侵蚀,体现了物质是运动的,运动是物质的存在方式和根本属性,与“沧海桑田,斗转星移”体现的哲理相同。“抱残守缺,因循守旧”是一种形而上学的观点,它忽视了事物的发展变化,用静止的眼光看待问题。“方中方睨,方生方死”意思是太阳刚升到正中,同时就开始西斜了;一件东西刚生下来,同时又走向死亡了,这种观点只承认绝对运动而否认相对静止,会导致相对主义和诡辩论。综上,与“沧海桑田,斗转星移”体现哲理相同的是“流水不腐,户枢不蠹”。
5、“破釜沉舟”出自哪场战争?()
A.马陵之战
B.赤壁之战
C.巨鹿之战
D.长平之战
【答案】:C
【解析】本题考查历史典故与战争的对应关系。破釜沉舟是指把饭锅打破,把渡船凿沉,表示下定决心,为取得胜利准备牺牲一切。马陵之战是战国时期齐军在马陵歼灭魏军的著名伏击战,在这场战役中孙膑利用庞涓的弱点,制造假象,诱其就范,使战局始终居于主动地位。此役与破釜沉舟无关。赤壁之战是指东汉末年孙权、刘备联军于长江赤壁一带大破曹操大军的战役,这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一,奠定了三国鼎立的雏型,该战役没有出现破釜沉舟这一行为。巨鹿之战是秦末大起义中项羽率领数万楚军同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役。项羽为鼓舞士气,下令破釜沉舟,以示决一死战,最终以少胜
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