第18课《井冈翠竹》教学设计统编版语文七年级下册(1).docx

《井冈翠竹》教学设计

【教学目标】

1.了解本文的写作背景，概括文章的主要内容，理清作者的写作思路；

2.结合时代背景理解井冈翠竹的象征意义，学习托物言志的写法；

3.品析描写翠竹的语句，赏析本文精练准确、生动形象的语言；

4.学习井冈山革命根据地人民的崇高品质，继承并发扬井冈山精神。

【教学重难点】

1.结合时代背景理解井冈翠竹的象征意义，学习托物言志的写法；

2.品析描写翠竹的语句，赏析本文精练准确、生动形象的语言；

【教学过程】

一、新课导入

1、诗词导入

师：古往今来，“岁寒三友”之一的竹，以其坚韧的生命和昂扬的节操，历来为文人墨客所称颂，如郑燮的《竹石》，这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，以传达出它的神韵和顽强的生命力；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，才长就了一身英俊挺拔的身姿，而且从来不畏惧来自东西南北的狂风的击打。这首诗表面上写竹，实际上也是在写人，写诗人自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。

我们今天要学习的这一篇《井冈翠竹》同样是以竹为写作对象，通过学习，我们一起来看看井冈山的翠竹又有什么独特的魅力呢？作者袁鹰写井冈山的翠竹仅仅是写竹子本身吗？

2、字词学习

3、作者简介

袁鹰（1924—2023），原名田鐘浴，江苏淮安人，作家。40年代中期开始文学创作，他的作品广泛涉及多个文学领域，包括散文集《风帆》《海滨故人》，诗集《篝火燃烧的时候》《寄到汤姆斯河去的诗》，以及儿歌集《唱一唱北京》等。袁鹰的创作生涯跨越了七十多年，作品达数十部，对当代文学产生了深远的影响，其中以散文影响最大，他的散文语言平淡老辣,题材广泛,寓意较深,且有历史纵深感。本文是他1961年发表。

二、理思路，明特征

1、速读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容。

（提示:找出文章中心句和起过渡作用的段落，分析文章的结构，再梳理脉络）

师引导：文章的围绕着哪句话展开？

明确：“井冈山的竹子，是革命的竹子”这句话在文中起到一线串珠、贯通全文的作用，本文始终是围绕“井冈山的竹子，是革命的竹子”这个中心组织材料的，所以文章首先通过描绘井冈翠竹的生机勃勃，引出井冈山人的这句评价，点明中心，又用“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子”与前文呼应，总结全文，所以可知，本文应该是总分总结构。

而起过渡作用的是第九段，衔接起了革命战争年代的井冈翠竹和社会主义建设时期的井冈翠竹。

明确：

第一部分（14段）：点题，总写毛竹的风采，点明它“是革命的竹子”；

第二部分（512段）：着力叙写毛竹的贡献，表现毛竹的精神，字里行间寄托了作者对井冈山毛竹的赞颂之情。这部分俺咋后时间顺序，写了毛竹的过去和毛竹的现在：在战争年代，它助力革命战争，傲然挺立，不屈服于淫威；在社会主义建设时期，它贡献自己的一切。

所以这一部分还可以分为两层，第一层是59段，写革命战争年代的毛竹；第二层是1012段，写社会主义建设时期的毛竹。（59段还可以细分为保卫红色政权时期和继续革命时期）

第三部分（13段）：总结全文，再次申明对井冈山竹子的评价，对中国人民的革命气节和革命精神发出热烈的赞美，升华了文章的中心。

2、勾画文中描写井冈山竹子外形、生长特点的语句，有感情地朗读并分析其特点，感受其精神。（注意是从竹子的外形和生长特点的角度）

示例1：

从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的哨岗；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

赏析：

按照由远及近的观察顺序，先远观竹林，再近睹翠竹的风采。远观毛竹，苍翠茂盛、郁郁葱葱；近看毛竹，修直挺拔、高低错落；同时运用排比、拟人、比喻的修辞手法，“亭亭玉立”“别有一番神采”赋予毛竹人的神采，运用比喻，把毛竹比作山头的岗哨和埋伏在深坳里的奇兵，表现了井冈翠竹的革命风采。

示例2：

竹叶烧了，还有竹枝;竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。一到春天漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那望无际的翠竹!

赏析：

运用顶针的修辞手法，写出了井冈翠竹坚贞不屈的性格，表达了作者对井冈翠竹的敬佩和赞美之情。

引用白居易的诗句，写出了井冈翠竹的勃勃生机，体现了井冈翠竹顽强、旺盛、永不屈服的生命力。

（这一步可以初步感受本文的语言特点：巧用修辞）

过渡语：在分析文章结构时我们了解到本文始终是围绕“井冈山的竹子，是革命的竹子”这个中心组织材料的，在刚刚的分析中，我们也读到了井冈翠竹的革命风采，而这篇文章中重点续写翠竹的贡献和精神的是第二部分，也就是文章的512段。

3、阅读文章512段，找出相关句