医学伦理学第十五章_医学伦理的教育修养评价与监督-课件.ppt

第十五章

;本章重点

1.医学道德教育的过程

2.医德修养的提高

3.医德评价的含义、标准和依据

4.医德评价的方式和方法

5.医德监督的含义和原则

;某医院医务部举行医学伦理研讨活动，就医学伦理规范作用的发挥和医德品质的养成等问题展开讨论，有的医务人员认为，通过医学伦理学的学习，可以把握医学道德规范要求，现在国内外都非常重视医学伦理教育，医学伦理学已经成为医学专业教育的重要内容，只有把握医学道德规范并按照规范的要求开展诊疗工作，才能最终养成良好的医德品质。有的医务人员对通过医学道德教育就能养成良好的医德品质，表示怀疑，认为医德品质先天具有，后天的医学伦理教育作用甚微，“人之初，性本善”、“恻隐之心，人皆有之”，只要选择了医务职业，医务人员一定会自觉讲求医德的。有的医务人员认为，修养是一句空话，我觉得医务人员只要从内心中热爱你的患者，尊重他们，就是最根本的。”

问:你如何对三位医务人员看法进行评价？;第一节医学伦理的教育

第二节医学伦理的修养

第三节医学伦理的评价

第四节医学伦理的监督;第一节医学伦理的教育;一、医学伦理教育的意义;二、医学伦理教育的过程;三、医学伦理教育的特点;第二节医学伦理的修养;医务人员进行医德修养，

应该注意以下几个方面:

一、医德修养必须结合社会实践

二、医学道德修养必须重在自觉

三、医学道德修养必须持之以恒

四、医学道德修养必须坚持高标准

;第三节医学伦理的评价;一、医德评价的含义和作用

（一）医德评价的含义;（二）医德评价的作用;二、医德评价的标准和依据

（一）医德评价的标准

医德评价标准是指衡量医务人员的医疗行为的善恶，以及其社会效果优劣的尺度和依据

1.有利于患者疾病的缓解、痊愈和生命的安全

2.有利于医学科学的发展和揭示人类生命的奥秘

3.有利于人类生存环境的保护和改善;（二）医德评价的依据;必须遵循如下四条原则;三、医学伦理评价的方式;四、医学伦理评价的方法;（一）医学伦理的定性评价;（二）医学伦理的定量评价;1.四要素评???法即通过判定“德、能、勤、绩”四种要素进行的定量评价

2.百分制评分法即采用日常工作中常见的、最简单的、最容易操作的一种100分制的评价考核方法，对医德进行评价

3.模糊综合评价法是以模糊数学为基础，针对评价对象在定性和定量上的模糊性，应用模糊关系合成的原理，根据多个评价因素对被评判事物隶属等级状况，进行综合评价的一种方法

4.综合指数法是将反映评价对象的各项指标的数值差异，通过线性组合来构造综合指标而进行评价的一种方法;五、医学伦理评价的管理;第四节医学伦理的监督;一、医学伦理监督的含义与作用

（一）医学伦理监督的含义;二、医学伦理监督的方式;三、医学伦理监督的原则和方法

（一）医学伦理监督的原则;（二）医学伦理监督的方法;优秀事迹;这是韦加宁13年前的一篇演讲，字里行间流露出他对患者、对同事、对老师的真挚感情。时隔多年，今天读来仍感亲切而富教益。在此，我们刊出这篇佳作，希望与医生朋友们共勉。

最重要的是做人

韦加宁;参考网页:

;邓铁涛说，仁心仁术是我的治学格言，要构建和谐的医患关系，首先要从我们医生做起。他始终认为，患者是自己的服务对象，也是自己的老师，自己的经验是患者以性命相托共同创造的结果，自己的成就中有一半是患者给的。医学是关乎国计民生的大事情、大学问，正如孙思邈所说：“医学乃至真至危之事”，不能以“至粗至浅之思”而草率从事，必须“精勤不倦”，以人为本、以德为本。因此，作为一名医生，我们应该敬畏生命，善待生命，关爱患者，尊重患者。;医学伦理学第十五章_医学伦理的教育修养评价与监督-;医学伦理学第十五章_医学伦理的教育修养评价与监督-;医学伦理学第十五章_医学伦理的教育修养评价与监督-;医学伦理学第十五章_医学伦理的教育修养评价与监督-;医学伦理学第十五章_医学伦理的教育修养评价与监督-;[东方时空]裘法祖——医者德为先;案例;思考题

1.医德修养有哪些途径和方法？

2.简述医学道德教育的过程。

3.如何在医疗实践中将医德知识内化为自身的医德情感和医德信念，并贯彻到医疗实践工作的始终？;谢谢聆听！