部编版七年级历史上册《第4课 夏商西周王朝的更替》夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 课件.pptx

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

第4课夏商西周王朝的更替;基础通关;2.[2022·山东东营中考]古时《三字经》中“夏传子，家天下”的描

述，反映出夏朝开创了(B);3.[2023·石家庄期中]学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”在河南安阳的“废墟”上，我们可以读

到的“历史”是(B);4.[2022·云南昆明中考]西周初年，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，形成了“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局。由此，周王朝确立的社会等级制度是(B);5.[2023·邯郸期中]西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王这样做的

根本目的是(A);6.历史事实是指对历史事件或人物的客观叙述，历史解释是指对历史

事件或人物的客观评判。下列属于历史事实的是(C);7.将下列史实按照其发生时间的先后顺序进行排列，正确的是

(B);8.“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始诛纣，八百载，最长久。”(出自《三字经》)从夏、商、西周三朝灭亡的共同原因中，我们能够得到的启示主要是(D);能力突破;10.[2023·北京东城区期末]“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子

其子，货力为己……是谓小康。”这段话反映的历史发展阶段特征是

(A);11.从地理学的视角审度西周的两次分封，伴随着封地的变更与封国的

增加，西周经历着版图不断扩展与领属空间屡次增大的过程。材料旨在

强调西周(B);12.[2023·廊坊期中]《荀子·儒效》中记载：“(周公)兼制天下，立七十

一国，姬姓独居五十三人……”据此可知，西周的分封制(C);13.历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方

法。下列表述中，属于历史解释的是(C);素养达标;材料二武王克殷后，不久又自动退出，而把殷的儿子武庚、禄父封在

那里，以统治商遗民，并把自己的两个弟弟管叔鲜、蔡叔度封在黄河以

南，另一个弟弟霍叔处封在黄河以北，对殷遥相监视。……功臣召公奭

于燕(今河南偃师市)，吕尚于吕(今河南南阳市西)。吕就是后来的齐，吕尚是牧野之战的大将，周人尊之为尚父，并与周室有姻戚关系。;材料三分封制度是西周的一种地方行政制度，是国家基本政治制

度的重要组成部分。受封诸侯对周天子有镇守疆土、勤于王事、交

纳贡赋、朝觐述职等义务。对封国内的土地，只有占有权和使用权，没有所有权，亦不得买卖或转让与他人。诸侯在封国内，行使君权，以统治人民。;(1)根据材料一，归纳周朝实行分封制的主要目的，(2分)并概括中央政

府与受封国之间的关系。(2分);(3)根据材料三，归纳分封制下诸侯的权力和义务。(4分)