考教衔接 “算两次”在解三角形中的运用学案 2026届高中数学（通用版）一轮复习 .pdfVIP

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“算两次”在解三角形中的运用

“算两次”就是从两个不同的角度或用两种不同的方法、径表示同一数学对象，根据结果的唯一性，得到

方程的方法.“算两次在运用的过程中要求学生能用数学的眼光看问题，找寻等量关系，对学生的数学抽象、数

学建模等思维能力提出了较高要求，在解三角形中经常通过特定关系的边、角或面积，通过“算两次”的方法找

到解决问题的关键点.

一、真题分析

（2024.新高考I卷15题）记△ABC的内角A,B,。的对边分别为sb,c.已知sinC=V2cosB,a2+b2~c2=

y[2ab.

（1）求g；

（2）若△ABC的面积为3+必，求c.

命题分析试题考查正弦定理、余弦定理、三角恒等变换和三角形的面积等基础知识；通过求解三角形来考查学生

的逻辑推理、直观想象和数学运算等核心素养以及函数与方程、化归与转化等数学思想.

解题分析（1）题设给出了三角形三边的关系式，直接利用余弦定理便可求出角C,再利用题干的第一个等式可求

得角B；

（2）由（1）的解答可以得到三角形的三个内角的大小及它们对应的正弦值，再利用正弦定理得到s。边的关

系.根据所给三角形的面积建立关于c的方程，解方程即可求出c.

反思感悟

本题在求解C时，一方面利用正弦定理得到Q,C的关系式，另一方面，利用三角形面积公式得到含C的等

式，也就是通过边C“算两次得到问题的解.

二、寻源探本

本题源于人A必修二P54习题22题，已知q,b,。分别为△ABC三个内角A,B,。的对边，且acosC+V3asinC

—b—c=0.

（1）求A；

（2）若q=2,贝UABC的面积为呢，求饥c.

三、技法探究

“边”算两次

[M11（2023-全国甲卷理16题）在△ABC中，ZBAC=60°,AB=2,BC=扁,ZBAC的角平分线交于O,

则AQ=.

听课记录________________________________________________________________________________________________

反思感悟

本题选取了两个三角形的“公共边”为切入口，在不同的三角形中利用正弦定理两次表示边AQ,再运用等量

关系表示出角A,。的关系，进而求解.

“角”算两次

角度1同一角算两次

【■2】已知△ABC中AB=4,AC=7,AQ为边BC±的中线，若则BC=.

听课记录________________________________________________________________________________________________

反思感悟

本题选取两个三角形的公共角B为切入口，分别在两个不同的三角形内利用余弦定理对角进行表示，构建方

程进行求解.解题的关键是寻找两个三角形的公共元素，在两个三角形内分别利用正、余弦定理、勾股定理进行

边、角互化，获得等量关系.

角度2补角算两次

[M31(2021-新高考I卷19题)记△ABC的内角A,B,。的对边分别为q,b,c.已知b2=ac，点。在边AC

上，BDsinABC=asinC.

(1)证明：BD=b；

(2)若AQ=2QC,求cosZABC.

反思感悟

本题选取两个三角形中的相关“角，两个角互为补角即ZBED+ZABC=ii为切入口，通过两次计算相关角

的余弦值，从而得到b,c的数量关系，结合已知条件及余弦定理求解.

“面积算两次

【■■△ABC中，内角A,B,。的对边分别为b,c,若△ABC的面积S=(Z?+c)2~a2f贝0sinA=.

听课记录________________________________________________________________________________________________

反思感悟

本题以三角形的面积为突破口，采用“算两次”的方法对面积进行表示，从而得到等量关系进而得解.

四、回顾反思