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教师师德师风培训

演讲人：

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目录

02

核心要求与内容

01

师德师风概述

03

师德建设实施路径

04

培训方法与实践

05

考核评价体系

06

长效机制构建

01

PART

师德师风概述

师德

指教师在教育教学工作中形成的职业风格和工作作风，是教师职业道德的具体体现。

师风

内涵

包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面。

指教师应具备的道德品质和职业素养，是教师从事教育工作应遵守的基本规范和准则。

基本定义与内涵

师德发展历程

古代师德

强调以身作则、言传身教，倡导“学高为师，身正为范”的教育理念。

近现代师德

当代师德

继承传统师德的基础上，注重教育科学化、民主化，提倡尊重学生、因材施教等教育思想。

强调以学生为中心，注重师德师风建设，倡导教师专业化发展和终身学习。

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新时代现实意义

新时代师德师风建设有助于引导教师树立崇高职业理想，提高职业素养，促进教师专业发展。

引领教师职业发展

优秀的师德师风对学生具有潜移默化的影响，有助于培养学生良好的道德品质和行为习惯，塑造健全人格。

塑造学生健全人格

加强师德师风建设是提高教育质量、推动教育事业发展的重要保障，有助于营造良好的教育环境，促进教育公平和社会和谐。

推动教育事业进步

02

PART

核心要求与内容

忠诚教育事业

教师应忠诚于教育事业，勤勉敬业，乐于奉献，具备良好的职业道德。

遵守职业规范

教师应遵守教育行业规范和职业标准，言行举止符合教师职业形象。

严谨治学态度

教师应具备扎实的学科知识，对待教学工作认真负责，精益求精。

保护学生权益

教师应关爱学生，尊重学生人格，维护学生合法权益。

教师职业操守规范

教师应尊重学生的人格和个性，建立平等、和谐的师生关系。

教师应理解学生的需求和情绪，主动与学生沟通交流，帮助学生解决问题。

教师应鼓励学生积极参与学习活动，引导学生发现问题、解决问题。

教师应严格要求学生，但也要关心学生的身心健康，避免过度压力。

师生关系处理原则

尊重与平等

理解与沟通

鼓励与引导

严格与关爱

教师应遵守所在学校的规章制度，服从学校管理。

遵守学校规章

教师应维护教育教学的正常秩序，保障学生合法权益。

维护教育秩序

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04

教师应遵守国家教育法律法规，依法履行教师职责。

遵守法律法规

教师应认真履行育人职责，促进学生全面发展。

履行育人职责

教育法律法规遵循

03

PART

师德建设实施路径

教师自我修养提升

反思与自我评价

教师应该定期对自己的教学行为、教育理念进行反思和评价，及时发现并纠正不足。

终身学习

教师应持续学习，不断更新自己的知识和技能，提高教育水平和专业素养。

榜样引导

教师应该成为学生的榜样，以身作则，通过自己的言行和行为影响学生。

学校机制保障建设

制定师德规范

学校应该制定明确的师德规范，明确教师应该遵守的职业道德和行为准则。

加强师德教育

激励与惩罚机制

通过专门的师德培训课程，提高教师的师德意识和职业素养，让教师明确自己的职责和使命。

建立师德激励机制，对表现优秀的教师予以表彰和奖励；同时建立师德惩罚机制，对违反师德规范的行为进行严肃处理。

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社会协同监督体系

家长是教育的重要参与者，应该加强对教师的监督和评价，及时反馈教师的师德问题。

家长监督

学生是教师的直接受益者，应该鼓励学生对教师的师德进行评价，并作为教师评价的重要参考。

学生评价

通过媒体、社会组织等渠道，加强对教师师德的监督，形成全社会共同关注教师师德的良好氛围。

社会舆论监督

04

PART

培训方法与实践

深入学习师德相关理论

包括教师职业道德、教育理念、法律法规等方面的知识，使教师全面了解和掌握师德规范。

分析研讨典型案例

选取具有代表性的师德案例，组织教师进行深入剖析和讨论，引导教师从中吸取经验教训，加强师德意识。

理论学习与案例研讨

分享优秀教师师德经验

邀请具有高尚师德的优秀教师分享他们的教育经验和心得，激励其他教师向他们学习。

探讨师德建设中的问题

组织教师围绕师德建设中的难点问题进行深入探讨，寻求解决方法和策略。

师德典型经验分享

设置贴近教学实际的师德情景，让教师身临其境地感受和处理各种师德问题，提高师德实践能力。

情景模拟教学

组织教师对自己的教学行为和师德表现进行反思和总结，找出不足和差距，制定改进计划。

反思总结提升

情景模拟与反思总结

05

PART

考核评价体系

热爱教育事业

考察教师对教育事业的热爱程度，是否愿意投身于教育事业。

遵守职业道德

评价教师是否遵守职业道德规范，如爱岗敬业、诚信友善等。

尊重学生人格

考察教师是否尊重学生的人格尊严，关注学生的成长和发展。

学术道德规范

评价教师在学术研究中是否遵守学术道德，杜绝学术不端行为。

师德评价指标设计