幼儿园教职工急救与应急救护技能培训大纲.pptx

幼儿园教职工急救与应急救护技能培训大纲演讲人：日期:

目录培训背景与重要性常见突发状况与理论讲解实操技能培训内容培训效果强化与后续计划案例分析与经验分享资源与支持

01培训背景与重要性

幼儿园安全工作的现实需求幼儿安全意识薄弱幼儿园中的幼儿由于年龄较小，对危险因素的认知能力不足，容易发生意外伤害。幼儿园环境特殊应急处理需求高幼儿园内人员密集，活动场所多样，容易发生安全事故。幼儿园教职工需要具备基本的急救与应急救护技能，以便在意外发生时迅速处理，降低伤害程度。123

急救技能对幼儿意外伤害处理的关键作用降低伤害程度通过急救技能，教职工可以在意外发生后迅速控制伤情，减少幼儿的痛苦和伤害。争取救治时间正确的急救措施能够为幼儿争取宝贵的救治时间，提高救治成功率。减轻经济负担有效的急救能够降低医疗费用和家庭经济负担。

法律法规依据幼儿园行业标准和规范对教职工的急救技能提出了具体要求，以保障幼儿的安全和健康。行业标准要求社会责任体现幼儿园作为幼儿的重要生活和教育场所，加强教职工的急救技能培训是对社会负责的表现。相关法律法规明确要求幼儿园应当加强教职工的急救与应急救护技能培训。政策法规对校园安全培训的要求

02常见突发状况与理论讲解

噎食迅速判断孩子能否呼吸，采用拍背或胸部快速按压的方法进行急救。幼儿常见意外伤害类型（噎食、跌倒、烫伤等）跌倒检查孩子是否有意识、是否有出血或肿胀，并立即采取冷敷、止血或固定等措施。烫伤立即用凉水冲洗烫伤部位，并脱掉被热水浸湿的衣物，避免过度摩擦或挑破水泡。

气道异物梗阻的识别孩子出现呛咳、呼吸困难、面色青紫等症状时应高度怀疑。海姆立克急救法站在孩子身后，双手环抱其腰部，用力向上挤压腹部，帮助异物排出。气道异物梗阻的识别与海姆立克急救法

心脏骤停症状孩子突然失去意识、呼吸停止或叹息样呼吸、大动脉搏动消失等。心肺复苏（CPR）要点包括胸外按压、开放气道和人工呼吸三个步骤，按压深度约为5厘米，频率为每分钟100-120次。心脏骤停症状及心肺复苏（CPR）要点

用干净的纱布或绷带包扎伤口，避免感染，并固定伤处，减少移动。创伤包扎对于出血较多的伤口，可采用指压止血法或加压包扎止血法，并及时就医。止血技术创伤包扎与止血技术

03实操技能培训内容

救助者站在或跪在孩子身后，并将双手环绕在孩子腰部。另一只手握住攥拳的手，向上快速按压腹部，形成一股冲力，帮助孩子将异物从气道冲出。一手握拳，拇指侧抵着孩子腹部中线的位置。反复按压，直到异物从气道内被排出为止。海姆立克急救法分步演示与练习

单人徒手心肺复苏操作流程确定周围环境安全，判断孩子是否需要心肺复苏。拨打急救电话，寻求专业医疗救助。清理孩子口腔内的异物，确保呼吸道畅通。按照胸外按压-开放气道-人工呼吸的顺序进行操作，持续进行直到孩子恢复自主呼吸或专业救援人员到达。

模拟场景演练（噎食、烫伤等）噎食演练模拟孩子噎食的情境，教职工迅速采取海姆立克急救法进行急救，同时呼叫其他人员协助。烫伤演练火灾演练模拟孩子被烫伤的情境，教职工应立即用冷水冲洗孩子受伤部位，并涂抹适当的烫伤药膏，同时安抚孩子情绪，及时就医。模拟火灾发生的情境，教职工应迅速组织孩子疏散，并使用灭火器等设备进行初期灭火，确保孩子们的安全。123

急救器材使用规范（如AED）在使用AED前，要确认患者的状态，确保患者处于需要除颤的状态。使用AED时，要按照语音提示和图示进行操作，避免误操作造成患者伤害。在AED分析心律时，不要接触患者，以免影响AED的分析结果。掌握AED的基本操作步骤和注意事项，确保在紧急情况下能够正确使用。

04培训效果强化与后续计划

实操考核标准制定规范的急救技能操作流程和评分标准，对教职工进行实操考核。教职工实操考核与反馈反馈机制建立设立考核反馈渠道，让教职工及时了解自己的考核表现和不足之处。纠正与提升针对考核中发现的问题，开展针对性的辅导和培训，提升教职工的急救技能水平。

定期复训与技能更新机制制定每年复训计划，确保教职工能够定期接受急救技能的复训。定期复训安排根据急救技术的发展和新出现的安全风险，定期更新培训内容，确保教职工掌握最新的急救技能。技能更新培训每次复训结束后，对教职工进行考核，评估培训效果，确保培训质量。培训效果评估

预案制定定期组织师生进行应急演练，提高教职工的应急响应能力和幼儿的自救自护能力。演练安排演练评估与改进对演练过程进行评估，总结经验，针对不足进行改进，不断完善应急预案。结合幼儿园实际情况，制定详细的校园应急预案，明确应急处理流程和责任分工。校园应急预案的制定与演练安排

家园联动安全知识普及建议家长教育定期向家长普及急救知识和安全常识，提高家长的安全意识和自救能力。家园互动组织家长参与幼儿园的安全教育活动，加强与家长的沟通与合作，共同保障幼儿的安全。安全宣传资料制作并发