《幼儿生活活动保育》电子教案_6-1.幼儿盥洗前保育4教时.doc

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教案

课程领域

幼儿生活活动保育

学习指导

【执教者】

课题

学习任务六、幼儿盥洗保育

——学习活动1幼儿盥洗前保育

教学对象

【班级】

课时

4

课程性质

理实一体

教学地点

【？楼？室】

教材及

出版单位

《幼儿生活活动保育》华东师范大学出版社

教学日期

年月日

教学目标

知识

1.能讲解幼儿盥洗保育任务。

2能概述保育员、教师的盥洗前保育工作职责及各年龄幼儿盥洗前的行为要求。

能力

3.能分析保教老师盥洗前保育的履职情况。

4.能小组合作模拟对幼儿进行盥洗前的安全教育。

5.能小组合作模拟进行幼儿盥洗前准备的规范操作，并总结操作小窍门。

态度

6.认同幼儿盥洗前准备的保教价值，积极参加幼儿盥洗前准备的学习活动，并不断反思改进，提升操作效益。

教学重点、难点

教学重点：幼儿盥洗前保育任务要求与方法

教学难点：幼儿盥洗环境创设的规范操作

教学资源

1．多媒体设备与资源：多媒体设备、盥洗环境创设案例视频、幼儿盥洗环境创设规范操作视频、幼儿盥洗前安全教育视频。

2.操作材料和设备：毛巾（1块/人）、肥皂（1块/组）或洗手液（1瓶/组）、洗手池（可模拟，1个/组）、清洁抹布（2块/组）、拖把（1把/组）、模拟幼儿盥洗室1间。

3.展示用材料：A3彩色纸（小白板）1张(块)/组、水笔若干、磁铁若干。

教学方法

模拟教学法、案例分析法

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计目的

任务呈现

1.呈现活动任务

幼儿盥洗前准备

2.提出本课学习目标求

小组合作，自主学习，深入思考，规范操作，追求操作效率。

听取教师任务布置和本课要达成的目标

明确本次活动的学习任务及要求。

任务分析

1.引导学生思考分析

(1)组织学生根据已有实习经验和身边资料，说明盥洗保育对于幼儿身心健康成长的重要意义。

(2)归纳幼儿盥洗保育任务，并据此分析案例中保育员履行盥洗保育职责情况。

(3)集体交流在盥洗前保育工作中，保育员与教师分别应承担的保育职责以及不同年龄幼儿盥洗常规。

2.倾听并评价学生回答、小结

1.小组合作分析，集体交流

(1)分析盥洗保育对于幼儿身心健康成长的重要意义。

(2)交流盥洗保育任务解读，据此分析案例中保育员履行盥洗保育职责情况，并向全班交流。

(3)集体交流在盥洗前保育工作中，保育员与教师分别应承担的保育职责以及不同年龄幼儿盥洗常规。

2.倾听教师点评、小结。

引导学生理解幼儿盥洗保育的价值，明确盥洗保育任务和保育员应履行的盥洗保育职责，明确在盥洗前保育中教师与保育员应该承担的不同责任以及不同年龄班幼儿盥洗常规要求。

任务实施

1.任务布置1——幼儿盥洗环境创设

(1)布置任务：请小组合作模拟进行幼儿盥洗前准备的规范操作(清洁消毒洗脸盆、毛巾，准备毛巾和洗手液等)，尔后向全班展示，同时展示交流各自的操作感悟

(2)巡视、答疑

(3)评析各组操作

(4)小结

1.完成任务1——创设幼儿盥洗环境

(1)小组合作模拟进行盥洗前准备的规范操作(清洁消毒洗脸盆、洗毛巾和洗手，准备盥洗用品)，并记录操作感悟。

(2)向全班展示交流上述操作

(3)倾听师生评价，小结，记录下各组操作经验

(5)按照教师同学的意见，改正错误，重新进行规范操作

通过讨论交流和实践，明确幼儿盥洗前准备的工作内容，梳理规范操作要求及其操作感悟，并通过自我纠错，充分掌握盥洗环境创设的操作要求。

2.布置任务2——幼儿盥洗前安全教育

(1)布置任务：请学生小组合作，选择某个年龄班，模拟针对某方面安全问题进行幼儿盥洗前安全教育，并写下表演感悟。

(2)巡视、

(3)评价、小结学生的回答

2.完成任务2——幼儿盥洗前安全教育

(1)先学习身边资料（教材视频、教材文字，参考书及网上资源资料）,后小组合作模拟表演盥洗前安全教育

(2)向全班展示

(3)倾听教师评价

引导学生注意重视盥洗前的安全教育，注意培养幼儿的安全意识。

4.布置任务4——探寻幼儿盥洗前准备的教育资源

(1)布置任务：请学生小组合作找一找，写一写幼儿盥洗前准备的教育资源。

(2)评价、小结学生的回答。

4.完成任务4——探寻幼儿盥洗前准备的教育资源

(1)小组合作寻找并分享盥洗前准备的教育资源。

(2)向全班交流。

(3)倾听教师评价。

引导学生发现盥洗前准备中蕴含丰富的教育资源，并懂得盥洗保育丰富的内涵及其对于幼儿健康成长的重要价值。

5.布置任务5——探寻幼儿盥洗前准备的美

(1)布置任务：请学生小组合作找一找盥洗前准备的美。

(2)评价、小结学生的回答

5.完成任务5——探寻幼儿盥洗前准备的美

(1)小组合作寻找并讲解盥洗前准备的美

(2)倾听教师评价

引导学生注意发现盥洗前保育工