【如何做阅读】二年级语文暑期衔接讲义 练习 九 读懂句子的意思（人教部编版，含答案）.docxVIP

专项训练

第九周

读懂句子的意思

人们写文章时，总是通过一句一句的话来传达意思。一般常用的“是什么”“怎么样或“做什么，这是常见的句子结构。了解这些结构，有助于我们快速弄懂句子的意思。如：当我们看到“我读书”就明白了这句话是说“谁干什么”；当我们看到“他是一名小学生”就明白了这句话是说“谁是什么；当我们看到“西瓜好吃就明白了这句话是说“什么怎么样。”

有些句子里会出现我们暂时不认识的字词，遇到这样的情况，我们可以借助字典、词典来查找它们的意思。有时候句子里并没有什么新词，只是句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定语言环境中特定的意思，这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键，有时候需要我们联系上下文来理解句子的意思。先把一段话或一篇文章从头到尾快速读一遍，了解文章的主要内容，想象这段话所描述的情景，然后再重点理解比较难理解的句子。如果还是理解不了，那么我找它前后的句子，将上下文紧密联系起来，通过理解上下文，进一步理解句子的意思。

思维导图

了解句子的结构

如何读懂句子的意思借助字典，词典理解不认识的字词

联系上下文理解句子意思

阅读训练

训练三十三

锯是怎么发明的

木工用的锯，传说是鲁班发明的。

有一回，鲁班造一座宫殿，需要很多大木材，就叫他的徒弟上山去砍柴。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很着急，就亲自上山去看。

山很陡，鲁班抓住树孑艮和杂草，一步一步往上爬。他的手指忽然被一根小草划破了，流出血来。

一根小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。他试了试，在手指上一拉就是一道。这可提醒了鲁班。他想：如果照小草的叶子那样，用铁打把有齿的工具，在树上来回扌王,不是比用斧子砍强得多他马上回去打了一把，拿到山上去试，果然比斧子更快更省力。

鲁班就这样发明了锯。

1.短文有个自然段,在各自然段前标上序号。

2.根据文章内容填空。

没有锯子之前木匠要用砍大树。一天几棵，

发明锯子后，用锯子锯树，又又。

3.鲁班的手指为什么会被小草划破？

4.因为,所以鲁班的手会被小草划破。

阅读训练

训练三十四

财富是什么

法国著名的画家莫奈丢失了一幅杰作，他的朋友们议论纷纷，要知道曾有不少收藏家不止一次地开出天价要收购他的这幅画。人们都为“宝物”的丢失叹息，可奇怪的是，这位画家却非常的冷静，若无其事。

“难道你不感到惋惜吗？”

“不，那不是我的财产，那只不过是一张支票，财富在这里。”他一边指着自己的脑袋一边微笑地回答，“只要我的头脑安然无恙还怕没有机会创作更多的艺术佳作？”

1.在括号里填上合适的词。

一()杰作一()叹息一()支票一()画家

2.把成语补充完整,并且记录下来。

()()纷纷 ()无()事

3.“只要我的头脑安然无恙，还怕没有机会创作更多的艺术佳作？”这句话的意思是( )。

A.虽然莫奈的头脑安然无恙，但害怕没有机会再创作更多的艺术佳作了。

B.只要莫奈的头脑安然无恙，就不用怕没有机会创作更多的艺术佳作。

C.莫奈的头脑里装的全是财富,没有机会创作更多的艺术佳作。

4.小朋友，你认为财富是什么？

阅读训练

训练三十五

爱因斯坦在桥上

一天，下着蒙蒙细雨。一辆小汽车向爱因斯坦的家开去。开车的是爱因斯坦的一位朋友，他要去探望爱因斯坦。

忽然，他看见爱因斯坦独自在一座桥上走来走去，边走边自言自语，还不时地在纸上写着什么。那位朋友走上前去问：“您在这儿干什么呢？”

“有个学生约我在这儿见面，他还没来。”爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。

那位朋友听了爱因斯坦的话，对迟到的学生很不满。他说：“这不是浪费了您的宝贵时间吗？”

“不，”爱因斯坦扬了扬手中被雨淋湿的纸片，说，“没有浪费时间。你看，我在等他的时候，已经解了难题。

爱因斯坦这位著名的科学家，是多么善于利用点点滴滴的时间啊！

1.爱因斯坦去桥上干什么？用√选择正确答案。

A.等一位朋友口( )B.在雨天散步口( )

C.解一道难题口 ( )D.与一个学生相约口( )

2.西爱因斯坦在桥上“走来走去“还不时地在纸上写着什么，”爱因斯坦正在