0～3岁婴幼儿身心发展与教养 婴幼儿语言的发展及教养.pptxVIP

第六单元婴幼儿语言的发展及教养

知识目标掌握婴幼儿学习语言的特点掌握婴幼儿语言发展的阶段掌握婴幼儿倾听能力和口语表达能力的培养掌握婴幼儿语言培养的注意事项

技能目标能结合婴幼儿的年龄特点设计游戏活动，发展婴幼儿的语言能力能结合婴幼儿的年龄特点有目的地对婴幼儿进行语言训练

引导案例3岁的楠楠能说会道，和幼儿园的小朋友相处得很好。楠楠最喜欢听妈妈给她讲《白雪公主》的故事。这个故事妈妈已经讲无数遍了，图画书也看得掉了书皮了。可是楠楠还是对这本书爱不释手，每天晚上睡觉前都要拿着这本书，一定要妈妈再讲一遍这个故事才能睡觉。而给楠楠买的新书，全被放在一边，她也不看，妈妈为这事苦恼不已。

引导案例语言是人类特有的社会现象，是交流和思维的工具。语言是婴幼儿认识世界的工具，也是接受教育的重要工具。婴幼儿期是人一生掌握语言最迅速的时期，是语言发展，特别是口语发展的重要时期。通过语言的培养，能够更好地促进婴幼儿积极主动地与人交流，与周围语言环境不断交互，学习倾听和表达，从而不断获得语言经验，提高语言交流与表达能力。

理论知识语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。人们借助语言来保存和传递人类文明成果。语言是民族的重要特征之一。一般来说，各个民族都有自己的语言。

理论知识一、婴幼儿语言概述人在生命最初的三四年中，就掌握了成人语法的基本体系。婴幼儿语言的发展是指婴幼儿对母语的理解和获得能力的发展，主要是指婴幼儿对母语口语中听话和说话能力的发展。

理论知识语言是以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。语言是以物质化的语音或字形而能被人所感知的，语言的词汇标示着一定的事物，语言的语法规则反映着人类思维的逻辑规律。语言是人们交流思想的媒介，必然会对政治、经济、社会、科技乃至文化本身产生影响。（一）语言的含义

理论知识所谓婴幼儿学习语言，就是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程，也是掌握语言符号并使用语言符号与它所代表的事物建立联系的过程。婴幼儿学习语言有以下几个特点：1.婴幼儿在实践中学习语言2.婴幼儿在日常生活中学习语言3.婴幼儿学习语言是个性化的过程4.婴幼儿学习语言是逐步积累的过程（二）婴幼儿学习语言的特点

理论知识二、婴幼儿语言的发展婴幼儿语言的发展是一个动态的概念，有一个发生、发展的过程。0～3岁婴幼儿语言的发展是一个有顺序、呈现一定规律且连续的过程，体现了由量变到质变的发展过程。一般可以划分为既相互关联又有本质不同的三个阶段：0～1岁是婴儿言语发生的准备阶段，主要练习发音，又称为前言语阶段；1～2岁是幼儿正式进入学说话阶段，主要是掌握单个词的阶段，又称为言语发生阶段；2～3岁为口语萌芽阶段，是幼儿基本掌握口语的阶段。

理论知识人从出生开始就学习语言。出生后的第一年是婴幼儿言语发生的准备阶段，即前言语阶段。前言语阶段是人语言获得过程中的语音核心期。婴儿感知语音的能力是婴儿获得语言的基础。正常的婴儿在这个阶段不仅能够听到声音，而且以某种能够帮助自己语言学习的方式去感知语言。（一）前言语阶段

理论知识人从出生开始就学习语言。出生后的第一年是婴幼儿言语发生的准备阶段，即前言语阶段。前言语阶段是人语言获得过程中的语音核心期。婴儿感知语音的能力是婴儿获得语言的基础。正常的婴儿在这个阶段不仅能够听到声音，而且以某种能够帮助自己语言学习的方式去感知语言。（一）前言语阶段

理论知识01020304051.0~3个月，简单音节阶段（1）新生儿的听觉敏锐，对语音敏感。（2）乳儿会产生交际倾向。（3）乳儿能发出简单的音节。2.4～8个月，连续音节阶段（1）乳儿经常发出连续的音节。（2）乳儿初步懂得语音交际的规则。（3）乳儿能感知语音的变化。3.9～12个月，学话萌芽阶段（1）不同的连续音节明显增加。（2）理解成人的语言。（3）语言交际功能开始扩展。

理论知识经历了一年的言语准备阶段后，幼儿开始进入学习口语的全盛时期。1～2岁幼儿主要以掌握词为主，词汇的数量增长迅猛，经历从单词句到双词句的言语发生阶段。（二）言语发生阶段1.1～1.5岁，单词句发展阶段（1）幼儿能给常见的物体命名。（2）幼儿理解语言的能力迅速发展。

相关链接单词句阶段幼儿能说出的词汇类型单词句阶段幼儿能说出的词汇类型如表6-1所示表6-1单词句阶段幼儿能说出的词汇类型

理论知识01020304052.1.5～2岁，双词句发展阶段这一阶段，幼儿说话的积极性很高，语词大量增加。其中，70%是名词，动词、形容词、数词、代词、副词、感叹词等虽然出现的频率少，但都在幼儿的话语中出现。（1）幼儿掌握新词的速度突飞猛进。（2）幼儿的词语理解能力不断提高。

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