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Unit3写作课名师教学设计
教材版本：人教版册数：必修二单元：Unit3编写人：罗伊琳
课型（课时）：复习写作课（第5课时）
教
材
分
析
本单元的写作部分基于文本的阅读和理解，还需要学生的创造性思维。阅读文章又触及计算机使用的另外一个侧面——机器人参加足球比赛。这篇文章也是采用拟人的手法，以第一人称的形式机器人谈到了自己在比赛中担任前锋，如何实现和队友之间的传球，从而达到进球的经历。害谈到智能机器人组队在日本和美国参加足球比赛的经历。此部分共有三个练习，让学生根据文章内容摘录机器人Andy的信息，考察学生对文章的理解情况，并且自己设计一个机器人，这也为下一个练习写作创立了简单的框架，最后还要求学生仿照范例写一段文字，描述自己设计的机器人。练习部分对学生进行一步步地引导，让学生进一步了解写作的过程，培养对写作的兴趣和信心。
教
学
目
标
Keywords:chipsandroidappearancecharacter
Enablestudentstowriteadescriptionofanandroid.
Enablestudentstotalkabouttheadvantagesanddisadvantagesofsometypesofrobots.
Helpstudentslearnhowtowriteadescriptionofanandroid.
教
学
重
难
点
重点：
写出文章描述自己创作的机器人
难点：
用正确语言描述机器人的细节
建
议
教
法
Scanning
Imitation
Discussion
教学流程
（详见相应教学设计）
教
学
评
价
通过理解文本，模仿范例，发挥想象，写出文章，培养创新意识以及描述一件事物细节的能力。
【教材版本与册数】人教版必修2
【单元名称】Unit3Computers
【课时】第5课时
【课型】Writing（复习写作课）
【本课时教学设计】
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1复习已学内容
Step1
reading(10mins)
T:asksstudentstothinkabouttheandroidstheyknowinreallifeanddiscussinclass.
S:brainstormtheirknowledgeabouttheandroidsandtalkaboutthem.
2.T:requiresstudentstoreadandunderstandthepassage,andfillinthetable.
S:readcarefullyandfillintheblankstogetthedetailsoftheandroid.
T:Haveyoueverseenarobotorheardofone?
S:Yes,I’veseenoneonTV,anditcandohouseworkandothersmallthingsforpeople.
T:Yes,theycanbesmartasweare.Robotscanalsobecalledandroids,whichwemayknowalot.Doyouknowtheycanplaysportgames?Theycandance,too.Youmaytellusmoreaboutwhatyouknowaboutandroid.
S:...
T:NowpleasereadthepassageaboutAndy,andcheckyourpreviewlisttheinformationofAndy.
S:readandchecktheanswerstogether.
T:Fillintheblankstoseewhetheryouhavefullyunderstoodthepassage.
S:...
通过联系实际生活，引发思考，激发学习兴趣。
通过仔细阅读，培养跳读、抓细节的阅读策略。
又说又读，使学生调整学习策略以保持持续思考和用科学方法养成复习习惯。
2
获取新知识
Step2
writing）(25mins)
T:asksstude
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