人工智能驱动的区域教科研共同体建设研究.pptxVIP

PowerPointDesign------------------人工智能驱动的区域教科研共同体建设研究2025.5时间：主讲人：

01人工智能驱动的区域教科研共同体概述02人工智能驱动的区域教科研共同体建设策略03人工智能驱动的区域教科研共同体建设案例分析04人工智能驱动的区域教科研共同体建设的未来展望目录CONTENTS

人工智能驱动的区域教科研共同体概述Part01

教科研共同体是区域内教育机构、科研单位、高校及企业等联合形成的协作体，旨在共享资源、协同创新，推动教育教学改革与科研成果转化。

例如，朝阳区“人工智能+教育共同体”项目，汇聚京津冀、长三角、珠三角三地六区教科院，聚焦课程、教学、教研三大领域，构建智能教育新生态。人工智能为教科研共同体提供技术支撑，实现教学资源智能推送、教学过程精准监测与个性化学习指导。

例如，东城区通过人工智能技术构建“教育数据大脑”，实现区域研修平台、质量监测平台等数据的横向联通，支持师生发展监测评价。促进区域教育资源均衡分配，缩小城乡、校际差距，提升整体教育质量。

推动教育创新，激发教师科研积极性，培养拔尖创新人才。教科研共同体的价值人工智能在教科研共同体中的作用教科研共同体的定义教科研共同体的内涵与价值

目前，多地已开展教科研共同体建设实践。如全国人工智能行业产教融合共同体，由科大讯飞、上海交通大学等牵头，联合174家单位，致力于培养高素质技术技能人才。

朝阳区“人工智能+教育共同体”覆盖125所学校，开展跨区域联合教研平台建设。现状区域间发展不平衡，部分偏远地区教育数字化基础设施薄弱，难以融入共同体建设。

教师人工智能素养参差不齐，部分教师对人工智能技术的理解和应用能力不足，影响共同体的协同创新效率。挑战加大对偏远地区的教育投入，完善数字化基础设施建设。

开展系统性教师培训，提升教师人工智能素养，如“千课万人”小学教师AI赋能教学专业成长共同体，通过培训、教研等方式助力教师成长。解决方案020103区域教科研共同体的现状与挑战

人工智能驱动的区域教科研共同体建设策略Part02

明确建设目标制定清晰的共同体建设目标，如提升区域教育质量、培养创新人才、推动教育数字化转型等。

例如，朝阳区发布人工智能赋能教育高质量发展三年行动计划，通过十大教育应用场景推动学生个性化学习和多样化发展。制定政策与制度制定相关政策与制度，保障共同体的稳定运行。

如制定资源共享制度、知识产权保护制度、成员激励机制等，激发各方参与积极性。构建组织架构建立健全的组织架构，明确各参与方的职责与权利。

设立管理委员会、专家委员会、执行机构等，协调各方资源，推动共同体建设。顶层设计与规划

整合区域内优质教育资源，包括课程资源、教学案例、科研成果等。

建立教育资源共享平台，实现资源的高效流通与共享。整合教育资源鼓励各参与单位将科研成果在共同体内部共享，促进科研成果转化与应用。

例如，高校的科研成果可通过共同体平台在中小学落地应用，推动教育教学改革。共享科研成果加强学校与企业的合作，实现资源共享与优势互补。

企业为学校提供技术支持与实践基地，学校为企业输送人才与科研成果。促进校企合作资源整合与共享

提升教师人工智能素养开展教师人工智能素养培训，提升教师对人工智能技术的理解与应用能力。

例如，东城区通过人工智能教育研究联合体，开展教师数字素养培训，提升教师利用技术变革教育教学活动的意识和能力。01促进教师专业成长为教师提供专业成长平台，支持教师开展课题研究、教学实践与经验分享。

例如，“千课万人”小学教师AI赋能教学专业成长共同体，通过系统性培训、跨校教研、资源共建等方式，助力教师专业成长。02加强教师交流合作组织教师开展跨区域、跨校际的交流与合作，促进教师之间的经验分享与协同创新。

例如，朝阳区开展跨区域联合教研平台建设，为教师提供从问题发现到策略解决的全流程支持。03教师专业发展

推动教学模式创新借助人工智能技术，推动教学模式创新，如个性化学习、项目式学习、混合式学习等。

例如，东城区利用数字技术开展项目化教学，提升学生的学习兴趣与参与度。加强教学效果评估建立基于人工智能的教学效果评估体系，对教学活动进行全面、客观的评估。

例如，东城区构建“AI+教研”课堂质量评价指标体系，通过对课堂结构化、过程性数据的采集与分析，指导教师进行教学反思与改进。开展教学实践探索鼓励学校开展人工智能教育实践探索，形成具有特色的教学模式与案例。

例如，北京宏志中学围绕精准教学，开展语文作文写作和批阅研究中心，通过写作大模型实验、“IN课堂”项目，辅助教师为学生作文指导提供“私人定制”。010203教学创新与实践

人工智能驱动的区域教科研共同体建设案例分析Part03

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