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天津中考：语文必考知识点

以下是天津中考语文的一些必考知识点：

一、基础知识

1.字音字形

-重点考查课本后的字词表中的生字词，包括多音字（如“处”“间”等）、易错字（如“尴尬”“亵渎”等）的读音和书写。

-形声字的读音，如“粗犷”的“犷”不能误读为“kuàng”。

2.词语运用

-近义词辨析，如“必须”和“必需”、“截止”和“截至”等。

-成语的正确使用，要注意成语的含义（如“首当其冲”不是首先冲上去的意思，而是最先受到攻击或遭遇灾难）、感情色彩（如“处心积虑”是贬义词）和适用对象（如“豆蔻年华”只能用于女子十三四岁）。

3.病句修改

-常见的病句类型包括搭配不当（如“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”，“他的写作水平明显改进了”中“水平”与“改进”搭配不当）。

-成分残缺（缺主语、谓语或宾语，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，句中“通过……使”并用造成主语缺失）。

-语序不当（如“博物馆展出了几千年前刚出土的文物”，应为“博物馆展出了刚出土的几千年前的文物”）。

-重复啰嗦（如“大约”“左右”同时使用）等。

4.标点符号

-顿号、逗号、分号的用法区别。顿号用于并列词语之间（如“苹果、香蕉、橘子都是我爱吃的水果”）；逗号用于句子内部的一般性停顿；分号用于并列分句之间（如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事”）。

-冒号的用法，如引出下文（“他说：‘今天天气真好。’”）或总结上文（“她喜欢三种颜色：红色、蓝色和绿色。”）。

-问号的用法，注意有疑问词但不是疑问句的句子不用问号（如“我不知道他什么时候回来”）。

二、古诗文默写

1.古诗词

-课本要求背诵的古诗词全篇背诵，如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”

-重点诗句的默写，如描写友情的诗句“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）；描写山水景色的诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”（苏轼《饮湖上初晴后雨》）等。

2.文言文

-课本中的文言文重点段落的背诵，如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

-理解性默写，例如根据提示默写《出师表》中的句子，“诸葛亮在《出师表》中表明自己临危受命的句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间。”

三、文言文阅读

1.实词虚词

-常见实词，如“之”（作助词“的”，如“水陆草木之花”；作代词，如“下车引之”；用于主谓之间取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”等）。

-重点虚词，像“而”（表并列、表承接、表转折等关系），“其”（作代词、表语气等用法）等。

2.文言文翻译

-遵循“信、达、雅”的原则，准确翻译重点字词并使句子通顺。例如“率妻子邑人来此绝境”，“率”是“带领”，“妻子”是“妻子和儿女”，“邑人”是“同乡的人”，“绝境”是“与人世隔绝的地方”，整句译为“带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方”。

3.文言文内容理解

-概括文章的主要内容，如《桃花源记》描绘了一个没有剥削、没有压迫、人人安居乐业的理想社会。

-分析人物形象，如《出师表》中诸葛亮的忠诚、智慧、鞠躬尽瘁的形象。

四、现代文阅读

1.记叙文阅读

-概括文章的主要内容（包括事件的起因、经过、结果），如概括《背影》中父亲在车站为“我”送别的主要情节。

-分析人物形象，从人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面入手，如通过《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇对于勒态度的变化分析他们虚荣、势利的形象。

-理解文章的主题思想，如《散步》表达的是尊老爱幼、家庭和睦的主题。

-赏析文中的语句，从修辞（比喻、拟人、排比等）、描写方法（环境描写、人物描写）、词语运用等角度进行赏析。例如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”运用比喻和拟人的修辞，生动形象地写出了春天的生机与活力。

2.说明文阅读

-把握说明对象及其特征，如《苏州园林》的说明对象是苏州园林，其特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

-分析说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），如《中国石拱桥》采用的是逻辑顺序，先总体介绍石拱桥的特点，再分别介绍赵州桥和卢沟桥的具体情况。

-辨析说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）及其作用。例如“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”运用了举例子的说明方法，具体说明了我国石拱