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护理教育导论2025年考试题目日期：

目录CATALOGUE护理学基本概念护理工作方式护理程序护理理论沟通与文化需要层次理论护理教育课程设置护理教育案例研究

护理学基本概念01

人、环境与健康人是一个整体人是一个生理、心理、社会、文化和精神的完整系统，各个层面相互影响。环境对健康的影响健康与疾病的关系环境因素，包括物理、化学、生物和社会因素，对健康有重要影响。健康是一种状态，而疾病是健康状态的一种偏离，护理的目标是帮助患者恢复和保持健康。123

疾病与护理疾病的预防通过健康教育、营养指导和生活方式管理等方式，预防疾病的发生。030201疾病的护理对患病者进行专业的护理，包括病情观察、症状缓解、治疗配合和康复指导等。护理在疾病康复中的作用护理可以帮助患者恢复身体功能，减少并发症，提高生活质量。

护理学的起源从19世纪中叶开始，护理学逐渐成为一个专业学科，并形成了自己的理论和实践体系。护理学的专业化护理学的现代发展20世纪以来，随着医学模式和护理模式的转变，护理学不断发展，强调以人为本、全面护理和跨学科合作。护理学的起源可以追溯到古代的医疗和护理实践，如古埃及、古希腊、古罗马等文明。护理学的发展历程

护理工作方式02

定义功能制护理是2014年公布的全科医学与社区卫生名词，是以疾病为中心的护理模式。特点护理人员按护理工作内容进行分工，完成护理常规工作，省时、省力。缺点容易忽略患者的整体性，缺乏个性化的护理。应用场景适用于疾病较为单一、护理工作量较大的场合。功能制护理

责任制护理定义责任制护理是2014年公布的全科医学与社区卫生名词，是一种护理工作方式。特点以患者为中心，由一位责任护士负责患者的全部护理工作，为患者提供全面、连续的护理服务。优点责任明确，护理质量高，患者满意度高。缺点护理工作量大，对护士的专业素质要求较高。应用场景适用于重症患者、复杂病情或需要高度关注的患者的护理。0102030405

小组护理：以小组形式进行护理，组内成员分工合作，共同完成患者的护理工作。01整体护理：以现代护理观为指导，以护理程序为核心，将临床护理和护理管理的各个环节系统化，为患者提供全面、整体、连续的护理服务。02优点：小组护理能够发挥团队成员的优势，提高护理效率和质量；整体护理关注患者的整体需求，提供个性化的护理方案。03缺点：小组护理可能存在沟通不畅、协作不够紧密等问题；整体护理需要护士具备较高的专业素质和能力。04应用场景：小组护理适用于病情较为复杂、需要多人协作的患者；整体护理适用于所有患者，特别是重症患者和需要长期护理的患者。05小组护理与整体护理

护理程序03

护理评估收集患者健康资料包括患者的生活习惯、疾病史、家族史、心理状态等方面的信息。确定护理问题通过评估患者的健康状况，确定需要解决的护理问题。制定护理计划根据评估结果，制定针对性的护理计划，明确护理目标和措施。评估效果对护理措施进行评估，了解是否达到预期目标，及时调整护理计划。

识别健康问题通过观察和评估，识别患者的健康问题，包括生理、心理、社会等方面。分析健康问题运用专业知识，分析健康问题的原因和影响因素，为制定护理措施提供依据。确定护理诊断根据评估和分析结果，确定护理诊断，为护理计划的制定提供指导。评估诊断准确性通过不断观察和评估，验证护理诊断的准确性，及时调整诊断。护理诊断

护理计划与实施制定护理计划根据护理诊断，制定具体的护理计划，包括护理措施、目标、时间等。实施护理措施按照护理计划，落实护理措施，确保患者得到及时、有效的护理。观察护理效果对护理措施进行实时监测和记录，了解患者反应和护理效果。调整护理计划根据观察结果，及时调整护理计划，以满足患者不断变化的健康需求。

护理理论04

奥瑞姆自理理论自理能力个体为维持生命和健康而进行的自我照顾活动，包括进食、沐浴、排泄等基本生活技能。自理需求护理关系个体在成长过程中，逐渐对外界产生自理需求，这种需求是发展的基础。护士应根据患者的自理能力和需求，提供适当的帮助，建立指导-合作或互相合作的护理关系。123

定义严重疾病、手术、残疾等导致生活不能自理的患者。适用对象护理目标保障患者的基本生存需求，如饮食、排泄、安全等。患者完全没有自理能力，需要护士全面照顾。完全补偿系统

部分补偿系统与支持教育系统部分补偿系统患者部分自理能力受限，需护士协助完成某些自理活动。支持教育系统通过教育、培训等方式，提高患者的自理能力，促进其康复。护理措施评估患者的自理能力，制定个性化的护理计划，鼓励患者参与自我护理。

沟通与文化05

信息发送者负责信息的传递，需要具备良好的表达能力、清晰的思路和对信息的准确理解。信息接收者接收信息的一方，需要具备接收信息的能力、理解能力和反馈能力。信息内容传递的具体信息，包括语言、文字、符号等。沟通环境沟通发生的场所