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初中历史概念教学：策略、困境与突破路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在初中历史教学体系中，概念教学占据着举足轻重的地位，它是历史教学的核心组成部分，也是学生理解历史知识、构建历史认知体系的关键环节。历史概念作为对历史事件、现象、人物等的高度概括和抽象表达，承载着丰富的历史信息，是历史学科知识体系的基石。

初中阶段是学生历史学习的重要启蒙期与思维转型期。此阶段学生正从形象思维向抽象思维逐步过渡，对历史的认知也从简单的故事性了解迈向对历史规律、本质的深度探究。在这一过程中，历史概念教学的有效开展至关重要，它不仅能帮助学生系统地掌握历史知识，更能培养学生的历史思维能力，引导学生学会运用历