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初中历史教学中史料实证能力的培养与历史学科核心素养提升研究论文

摘要：本文旨在探讨初中历史教学中史料实证能力的培养与历史学科核心素养提升的策略。通过分析史料实证能力的概念及其在历史教学中的重要性，本文提出了具体的教学方法，以促进学生在历史学习过程中形成实证思维，提高历史学科核心素养。

关键词：初中历史教学；史料实证能力；历史学科核心素养；培养策略

一、概念阐述

（一）1.史料实证能力的概念

史料实证能力是指学生在历史学习过程中，运用史料进行实证分析、推理判断、解决问题的一种能力。这种能力要求学生能够从丰富的史料中提取有效信息，运用科学的方法对史料进行考辨、分析，从而形成对历史事件、历史人物和历史现象的正确认识。史料实证能力是历史学科核心素养的重要组成部分，对于培养学生的历史思维、历史观念和历史价值观具有重要意义。

2.史料实证能力在初中历史教学中的重要性

（1）史料实证能力有助于培养学生独立思考和分析问题的能力。在历史教学中，通过运用史料实证方法，学生可以自主探究历史问题，形成自己的见解和认识，从而提高独立思考和分析问题的能力。

（2）史料实证能力有助于提高学生的历史学科核心素养。史料实证能力的培养可以使学生在历史学习中形成实证思维，关注历史事实，增强对历史事件、历史人物和历史现象的理解和认识，从而提高历史学科核心素养。

（3）史料实证能力有助于培养学生的历史价值观。通过史料实证能力的培养，学生可以更加客观、全面地看待历史，形成正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。

3.史料实证能力培养的具体方法

（1）注重史料的选择和运用。在历史教学中，教师应选择具有代表性、典型性和丰富性的史料，引导学生运用史料进行实证分析，提高学生的史料实证能力。

（2）创设问题情境，激发学生探究兴趣。教师可以通过创设问题情境，引导学生主动寻找史料，运用史料解决问题，培养学生的问题意识和实证思维。

（3）开展课堂讨论，促进思维碰撞。在历史教学中，教师应鼓励学生发表自己的观点，开展课堂讨论，使学生在交流中相互启发，提高史料实证能力。

（二）1.历史学科核心素养的概念

历史学科核心素养是指学生在历史学习过程中所形成的具有历史学科特点的思维方式、价值观念和行为表现。历史学科核心素养包括历史知识、历史思维、历史价值观和历史行为等方面。

2.历史学科核心素养在初中历史教学中的重要性

（1）历史学科核心素养有助于培养学生的人文素养。通过历史学科核心素养的培养，学生可以更好地理解历史，形成正确的历史观念，提高人文素养。

（2）历史学科核心素养有助于培养学生的综合素质。历史学科核心素养涵盖了历史知识、历史思维、历史价值观等多个方面，有助于提高学生的综合素质。

（3）历史学科核心素养有助于培养学生的社会责任感。通过历史学科核心素养的培养，学生可以更好地认识国家、民族的历史，增强社会责任感，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

3.历史学科核心素养培养的具体方法

（1）注重历史知识的教学。在历史教学中，教师应注重历史知识的教学，使学生掌握扎实的历史基础，为历史学科核心素养的培养奠定基础。

（2）强化历史思维训练。教师应通过课堂讨论、课后作业等方式，引导学生运用历史思维分析历史问题，提高历史学科核心素养。

（3）培育历史价值观。教师应注重培养学生的历史价值观，使学生在历史学习中树立正确的历史观念，增强民族自豪感和文化自信。

二、问题现状与重要性分析

（一）1.初中历史教学中史料实证能力培养的现状

在当前的初中历史教学中，史料实证能力的培养尚未得到充分的重视。许多教师在课堂上仍以传授知识为主，忽视了史料实证能力的培养。学生在学习历史时，往往被动接受知识，缺乏对史料的主动探究和深入分析，导致史料实证能力的发展受限。

2.教学方法单一，缺乏实践环节

现有的教学方法往往过于依赖教材和课堂讲授，缺乏实践性强的教学环节。学生在课堂上很少有机会亲手触摸和解读原始史料，难以在实践中提升史料实证能力。

3.学生对史料的认知不足

许多学生对史料的认知停留在表面，缺乏对史料来源、价值和局限性的深入理解。这导致学生在面对复杂的历史问题时，难以运用史料进行有效的实证分析。

（二）1.史料实证能力培养的重要性

随着教育改革的不断深入，史料实证能力的培养在初中历史教学中的重要性日益凸显。这种能力不仅有助于学生深入理解历史知识，更能培养他们的批判性思维和独立思考能力。

2.提升历史学科核心素养的必要途径

史料实证能力的培养是提升历史学科核心素养的必要途径。通过史料实证，学生能够更加全面、客观地认识历史，形成正确的价值观和历史观念，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

3.适应社会发展需求的必然选择

在信息爆炸的时代背景下，具备史料实证能力的人才越来越受到社会的欢迎。这种能力能够帮助学生在