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Unit1听说课名师教学设计

Unit1名师听说课框架单

教材版本：人教版册数：Book5单元：Unit1编写人：何勇泉

课型（课时）：听说课-Section4

教

材

分

析

人教版《英语必修五》第一单元第三课时usinglanguage部分。这一单元的话题是围绕“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学道理”而展开的。本教学设计是单元教学中的语言运用（usinglanguage）部分，它涵盖听说读写的综合运用。该部分在本单元中起着重要作用，它承担着对整个单元中的语言和文化信息巩固的任务，从语言输入和语言输出的角度训练学生对该单元语言点和文化信息的掌握，是教师在整个教学过程中需要加大练习的部分。但因课堂时间只有短短40分钟的限制，这节课的设计重点在听和说这两方面。

听的部分是通过两个学生谈论科学家钱学森的故事，使学生了解科学家的生活经历，并通过回答问题训练学生的分析，解决问题的能力。

说的部分是通过学生讨论将来选择什么科学工作，需要什么样的教育，品格以及经历来完成提问和应答的交际功能任务训练，也实施了对学生的德育教育。

教

学

目

标

语言知识目标：

让学生了解些科学家和生活经历和他们所做出的贡献，并学会如何去描述人物。要求本堂课后学生能熟练使用以下词汇、短语和句型：

sortout,produce,parrot,species,revise,foundation,symbol,analyze,pure,sin,cousin,geometry,calculus,mechanics,practical,topology,persevere,patient,creative,hard-working,co-operative,confident,brave,positive,pleasant,polite,determined,energetic,generous,dependable,strong-willed,talented,easy-going,ambitious,sympathetic,confident,enthusiastic

Ialwayswantedto...because...

TheexperienceIwillneedis...

Ineedtopractise...

Mygreatestproblemwillbeto...

2.语言技能目标：

在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。同时，在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。

3.情感目标：

鼓励学生向这些伟大的科学家们学习，学习他们探索、钻研、无畏的科研精神。在活动的过程中培养学生相互配合的团队合作精神。

教

学

重

难

点

教学重点：

1.在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。

2.在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。

教学难点：

1.在教学过程中如何更好地创设场景，让学生有话可说，乐于表达。

2.在听的过程中如何指导学生更快地记录更多的有效信息。

建

议

教

法

(一）情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：

P--呈现（语言输入）

P--操练（1.机械操练2.听力训练）

P--运用（语言输出）

设置情景意义操练

设计听后活动任务，先模仿再迁移

总结，听后设置任务提升学生语言运用能力

在说的环节之前也会要求学生熟练运用下面的表达为后期的输出做好铺垫：

Ialwayswantedto…because…

IthinkIamgoodat…so…

Iwillneedsometrainingin…

TheexperienceIwillneedis…

Imightfinditdifficul