职高《经济政治与社会》第一单元第三课《投资理财》说课稿 .pdfVIP

第三课个人的收入与理财

《投资理财》说课稿

各位老师:您们好！

今天我说课的内容是职高《经济政治与社会》第一单元第三课《投

资理财》的内容。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四

个方面展开我的说课，希望各位领导、老师给予我指导。

一、说教材

（一）、说教材的地位和作用

第一单元透视经济现象通过引导学生透视商品交换和消费、企业

的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象吸引学生自觉参与经济

生活，在全书中起到导入和铺垫的作用，是全书的基础。第3课个人

的收入与理财在透视家庭收入多元化中认识我国的分配制度、依法纳

税的基础上通过透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股

票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。经济学家说：

作为一个现代人，必须要有两份收入：工资收入与理财所得。要避免

财富缩水、防止财务风险和创造更高利润，学会投资理财已经成为现

代人的一种必修技能。

（二）、说教学目标：根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生

的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识目标：

了解储蓄、债券（国债、金融债券、企业债券）、股票、商业保

险的基本知识，理解不同投资品种的收益和风险。

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2.情感态度与价值观目标：

关注理财信息通道，形成符合自己实际情况的理财观。

3.运用目标：

学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选

择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。

（三）、教学重、难点及解决途径

教学重点：不同投资品种的收益和风险。

教学难点：学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合

理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。

二、说教法

启发教学法、探究教学法

第一步：发现生活即生活链接，发现问题;

第二步：感受生活即讨论探究，建构知识，让学生由感性认识

上升到理性认识;

第三步：参与生活即学会运用，能力提升，情感升华，将理论

应用于实践.

当然在这个过程中还渗透着直观演示法、讨论法、讲授法等。

三、说学法：自主合作探究法、总结归纳法

在教学中，通过自主探究切入并丰富学生生活经验，使学生做到

会探究，想方设法去探究。通过步步落实，使学生总结出深层次的学

习体验，自主构建知识结构，从而倡导真正立足于学生发展的新的学

习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的

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主体。

四、说教学过程

（一）导入新课：假如你有10万元钱，你会如何理财？

设计意图：按照新课程的三贴近原则，从符合学生的生活经验入

手导入新课，激发学生的学习兴趣，创设和谐的课堂气氛，为后面的

教学作铺垫

（二）讲授新课：

1.关于存款储蓄

让学生了解储蓄的含义，活期和定期储蓄的特点，以及有关储蓄

机构的相关知识，特别是商业银行。进而带出银行的利润、利息、利

率的相关知识。最后提出存款储蓄是否有风险。让学生分析，并总结，

存款储蓄在通货膨胀的情况下有存款贬值和定期提前支取损失利息

的风险。但总的来说，它方便，安全，可以说是最便捷的投资。

设计意图：把本就简单的知识更加简单化，与学生的生活经验相

衔接，让知识通俗易懂，在合作交流中把存款储蓄的知识系统化，明

朗化。

2.关于债券

让学生了解债券的种类及发行主体，和学生探究三种债券的特

点，得出我们投资债券的时候一定要考虑的两个因素，即安全性和收

益性。

设计意图：通过层层探究与剖析，以及用表格直观地对债券进行

归纳总结，从而比较顺利地突破这个问题。

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3.关于股票

知道股票的含义，探究出股票投资有很大的风险，它是一种高风

险、高收益的投资方式。得出结