清华大学版（2024）（青海）八下信息科技 第3单元 第2课 图像生成模型 教学设计.docxVIP

清华大学版（2024）（青海）八下信息科技第3单元第2课图像生成模型教学设计

教学目标：

语言运用：学生能够准确阐述图像生成模型的相关概念和术语，清晰表达对图像生成模型原理和应用的理解。

思维能力：通过分析图像生成模型的工作流程和应用案例，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，提升学生解决实际问题的能力。

文化自信：引导学生了解我国在人工智能图像生成领域的发展成果，增强学生对我国科技发展的自信心和民族自豪感，培养学生对信息技术的学习兴趣和探索精神。

教学重难点：

学生理解图像生成模型的原理和工作流程，掌握图像生成模型的应用方法和技巧，能够运用图像生成模型解决实际问题，感受我国在人工智能图像生成领域的发展成果。

教学过程：

一、导入

引导学生回顾上节课所学的关于人工智能在创作领域的应用知识，提问：“在之前的学习中，我们了解了人工智能在一些方面的创作应用，那大家有没有想过人工智能是如何生成图像的呢？”今天我们就来学习图像生成模型。

二、学知识，明概念

1.初读资料，了解概念。学生自主阅读教材中关于图像生成模型的相关资料，圈出疑难概念。

提示易错概念：生成对抗网络、变分自编码器、潜在空间等。

2.再读讲解，深入理解。教师结合多媒体资料，详细讲解图像生成模型的原理和工作流程。

3.举例说明，强化认知。通过展示一些利用图像生成模型生成的有趣图像，让学生直观感受其效果。

三、赏模型应用

1.这款图像生成模型有哪些实际应用场景呢？学生自主阅读教材，勾画相关内容。

预设：艺术创作领域：生成独特的绘画作品、艺术设计等。

广告营销领域：快速生成产品宣传图片等。

影视制作领域：制作特效场景、虚拟角色等。

游戏开发领域：生成游戏场景、角色形象等。

2.如此广泛的应用，你最感兴趣哪个应用场景呢？

我最感兴趣图像生成模型在方面的应用，因为。

（提示：可以从应用的创新性、实用性、趣味性等方面来阐述。）

预设：

（1）艺术创作领域：图像生成模型可以打破传统艺术创作的限制，为艺术家提供更多的创作灵感和可能性，生成出风格独特、令人惊叹的艺术作品。

（2）广告营销领域：它能够快速生成符合产品特点和市场需求的宣传图片，大大提高了广告制作的效率和质量，降低了成本。

（3）影视制作领域：通过图像生成模型可以制作出逼真的特效场景和虚拟角色，为影视作品增添更多的视觉冲击力和奇幻色彩。

（4）游戏开发领域：可以生成丰富多样的游戏场景和角色形象，为玩家带来更加沉浸式的游戏体验，提升游戏的趣味性和吸引力。

四、感模型价值

结合所学知识和应用案例，思考：图像生成模型的出现对我们的生活和社会发展有什么重要价值？

学生先自主思考，然后小组交流，展示。

小结：图像生成模型的出现为我们的生活和社会发展带来了诸多积极影响。它不仅推动了艺术、广告、影视、游戏等多个领域的创新发展，提高了生产效率和质量，还为我们提供了更加丰富多样的视觉体验和创作可能性。同时，它也促进了人工智能技术的进一步发展和应用，为解决一些复杂的问题提供了新的思路和方法。

五、对比阅读，习模型特点

阅读教材中关于传统图像制作方法的内容，对比传统图像制作方法和图像生成模型的异同。

学生先自主思考，然后小组交流，展示。

预设：相同点：都以创造图像为目的，都需要一定的专业知识和技能支持。

不同点：图像生成模型具有高效、快速、创新等特点，能够根据输入的信息自动生成图像，并且可以生成出一些传统方法难以实现的效果；而传统图像制作方法则更加依赖人工操作和经验，制作过程相对繁琐，效率较低，但在一些需要精细手工处理的方面具有独特的优势。

六、作业

1.复习本节课所学的图像生成模型的知识，整理笔记。

2.尝试使用一款简单的图像生成模型工具，生成一幅自己喜欢的图像，并与同学分享。

板书设计

图像生成模型的原理

图像生成模型的应用场景

图像生成模型的价值

图像生成模型与传统方法对比