新生代英语高级教程2（第三版）（VR版）-Unit7电子教案（升级版）.docxVIP

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XXXXXXX职业学院

《新生代英语》课程教案

授课学期：

授课学时：

使用教材：《新生代英语高级教程2（第三版）》

课程类型：专业基础课

授课教师/职称：

所属系部：

授课对象：

专业

年级

班级

（一）教学准备与教学分析

授课内容

《新生代英语高级教程2（第三版）》Unit7How’syournewjob,Hector?

授课课时

8课时

所属模块/章节

Unit7How’syournewjob,Hector?

授课形式

面授

授课班级

/

授课人数

/

授课时间

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授课地点

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选用教材

《新生代英语高级教程2（第三版）》，外语教学与研究出版社，张红主编。

教学资源

纸质教学资源：《教师用书》、《综合训练》；

数字教学资源：教学课件、教学大纲、单元测试卷、iTest试题库、U校园数字课程、随身学数字课程、“外研职教”小程序

内容分析

本单元主题类别隶属“职业与个人”模块，涉及职业精神、职业规范等话题。本单元以图文并茂、生动有趣的热身活动（Warm-up）开篇，之后包含七个板块，分别为词汇（VocabularyBuilder）、视听（ShowTime）、阅读（Reading）、口语（ChatTime）、写作（Writing）、语法（Grammar）和中国故事（China’sStory），最后是帮助学生自我检测的单元学习记录（MyLearningLog）。

学情分析

知识与技能基础

学生能进行基本的日常口语会话，但复杂语篇结构知识缺乏；应用写作能力有待提高；具备较强的应试能力，但综合运用英语能力较弱。

认知与实践能力

学生思辨能力较强，但缺乏分析问题和解决问题的主动性；能够运用所学模拟语言情景对话练习，但具体情景中的语言迁移能力较弱。

学习特点

多数学生乐于采用信息化学习方式，显示出较强的信息化适应能力，希望通过英语知识更好地运用到专业深造和未来的职业发展，有一定的自主创新能力，乐于尝试多元化学习，喜欢合作探究式的学习；少数学生自述英语学习被动，缺乏有效策略，自主学习能力有待提升。

教学目标

知识目标

掌握与工作相关的词汇；

掌握短语动词的种类和用法；

学会用英语描述职业并思考自己未来几年的择业方向；

了解成语故事“鸿鹄之志”及其中蕴含的道理。

能力目标

听懂视频中人物间的对话内容；

看懂文中描述的三种职业；

能够与同伴交流自己在求职中重点关注的方面；

学会写推荐信。

素质目标

了解不同职业各自的特点，树立正确的就业观念；

增强语言应用能力，提升跨文化交际能力及文化自信。

重点与难点

重点

掌握与工作相关的词汇；

掌握短语动词的种类和用法；

难点

学会用英语描述职业并思考自己未来几年的择业方向；

学会写推荐信。

教学方法

教法

任务驱动法、情境模拟法

学法

合作学习法、调查探究法

课程思政

思政元素

ChinaHighlights文化贴士——古代典籍《史记》中有关“远大志向”的语句

引领思维与拓宽视野：《史记》中的这句名言，不仅让我们理解了“鸿鹄之志”的崇高，还提醒我们要有更开阔的眼界。鸿鹄是一种追求远大目标的象征，燕雀的局限性则代表了思维狭隘和眼界有限。通过这一点，学生能够认识到，只有通过不断拓宽视野，才能从根本上提升自己的创新意识和文化认同感。时刻保持对时代进步的敏感，敢于与时俱进，才能在不断变革的社会中走得更远。

远见卓识与时代契机：这句名言还警示我们，许多人无法理解突破性的伟大目标，但正是那些有远见卓识的人，才会在历史的浪潮中把握住时代的契机。通过对这句名言的解读，学生能够深刻理解到，只有具备如鸿鹄般的远见和勇气，才能在快速变化的现代社会中抓住前进的机会，带动文化的创新与进步。传统文化的创新精神正是如此，它要求我们顺应时代潮流，又不失对文化精髓的尊重与传承。

2.CHINA’SSTORY板块——成语故事“鸿鹄之志”

远大目标与行动导向：鸿鹄之志是一种内在的成长动力。它鼓励人们跨越社会、文化与知识的边界，努力不断更新自己的认知体系，适应社会的变化并不断自我反思与提升。通过这些思考，学生能够认识到，在现代快速变化的社会中，保持对新知识的渴望和适应性是个人持续进步的根本。

追求卓越，不拘泥于常规：“鸿鹄之志”体现的是一种突破平凡、追求卓越的精神。这一成语启示我们，要敢于超越现有的局限，不被传统束缚，勇于尝