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江城柳影青青自然景物描写技巧教案
一、教案取材出处
《江城》——茅盾
《自然景物描写技巧》——（虚构作者）
二、教案教学目标
让学生了解自然景物描写的技巧，提高写作水平。
培养学生对自然景物的观察力和感受力。
增强学生的语言表达能力，提高作文质量。
三、教学重点难点
重点：自然景物描写的技巧，包括观察、感受、表达等方面。
难点：如何将观察到的自然景物用文字生动地表达出来。
教学过程
第一部分：导入
提问：同学们，你们喜欢自然景物吗？为什么？
引导学生思考自然景物的魅力，激发他们对自然景物描写的兴趣。
第二部分：自然景物描写技巧讲解
观察技巧：
提问：如何观察自然景物？
分析：从宏观到微观，从静态到动态，全面观察自然景物。
举例：观察一棵树，从树冠、树干、树叶、树根等方面进行描述。
感受技巧：
提问：如何感受自然景物？
分析：通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官，深入感受自然景物。
举例：感受春天的阳光、夏天的微风、秋天的落叶、冬天的雪景。
表达技巧：
提问：如何将观察和感受用文字表达出来？
分析：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动形象。
举例：用“阳光像一把金色的钥匙，轻轻敲开了大地的大门”来形容春天的阳光。
第三部分：案例分析
以茅盾的《江城》为例，分析其自然景物描写的技巧。
引导学生思考：作者是如何观察、感受和表达自然景物的？
第四部分：学生实践
分组讨论：以《江城》为例，分析其中的自然景物描写。
学生自由发挥，用所学技巧描写一个自然景物。
第五部分：总结
回顾本节课所学内容，强调自然景物描写技巧的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察、多感受、多表达，提高写作水平。
教学环节
教学内容
教学目标
导入
引导学生思考自然景物的魅力
激发学生对自然景物描写的兴趣
技巧讲解
观察技巧、感受技巧、表达技巧
让学生了解自然景物描写的技巧
案例分析
以《江城》为例，分析自然景物描写技巧
引导学生思考作者如何观察、感受和表达自然景物
学生实践
分组讨论、自由发挥
培养学生的观察力、感受力和表达能力
回顾所学内容，强调技巧重要性
鼓励学生在日常生活中提高写作水平
四、教案教学方法
讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中学习自然景物描写的技巧。
案例分析法：通过分析经典文学作品中的自然景物描写，引导学生理解技巧的应用。
实践法：鼓励学生亲自观察和描写自然景物，提高实际操作能力。
启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，培养他们的创造力和想象力。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学效果。
五、教案教学过程
导入阶段：
教师展示一组自然景物图片，引导学生观察并描述图片中的景物。
提问：“你们平时喜欢观察自然景物吗？为什么？”
通过讨论，激发学生对自然景物描写的兴趣。
技巧讲解阶段：
教师讲解观察技巧：“观察自然景物时，我们应该从哪些方面入手？”
引导学生思考并回答：“观察的角度、景物的特点、季节变化等。”
讲解感受技巧：“如何用感官去感受自然景物？”
举例：“通过触摸树皮，感受树木的纹理；通过聆听鸟鸣，感受大自然的和谐。”
案例分析法：
教师展示茅盾的《江城》片段，引导学生分析其中的自然景物描写。
提问：“作者是如何描绘江城的自然景物的？”
分析：“作者运用了哪些修辞手法？如何通过细节描写传达情感？”
实践阶段：
教师布置作业：“请同学们观察校园内的某一景物，并用所学技巧进行描写。”
学生分组讨论，互相交流观察和感受。
教师巡回指导，解答学生在描写过程中遇到的问题。
教师总结本节课所学内容：“自然景物描写的关键在于观察、感受和表达。”
提问：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”
学生分享自己的学习心得。
六、教案教材分析
教材内容：《江城》是茅盾的代表作之一，其中包含丰富的自然景物描写。
教材特点：
丰富性：教材中包含了多种自然景物的描写，如江城风光、四季变化等。
多样性：教材中的描写手法多样，包括比喻、拟人、排比等修辞手法。
情感性：教材中的自然景物描写充满了作者对大自然的热爱和赞美。
教学价值：
提高观察力：通过分析教材中的自然景物描写，学生可以学习如何观察和描绘自然景物。
培养感受力：教材中的描写富有情感，可以帮助学生更好地感受自然之美。
增强表达能力：通过学习教材中的描写技巧，学生可以提高自己的语言表达能力。
教学环节
教学内容
教学方法
教学目标
导入阶段
展示自然景物图片，引导学生观察描述
讨论法
激发兴趣
技巧讲解阶段
讲解观察、感受和表达技巧
启发式教学
理解技巧
案例分析法
分析《江城》中的自然景物描写
案例分析法
理解应用
实践阶段
观察校园景物，进行描写
实践法
提高能力
讨论法
提高认识
七、教案作业设计
观察日记：
学生需在课后选择一处自然景观，如公园、校园或居住地的附近环境，进行细致的观
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