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后疫情时代教师专业成长路径：从培训到赋能的蓝图设计

目录

后疫情时代教师专业成长路径：从培训到赋能的蓝图设计（1）．．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1后疫情时代教育的新常态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2教师角色的转变与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3专业成长的重要性与迫切性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、教师专业成长的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1教师队伍现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2教师专业成长的需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3当前教师专业成长面临的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、培训模式的转变与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1传统培训模式的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2在线与混合式培训的兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.3教师专业成长的新需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

四、赋能策略的理论框架与实施途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.1赋能策略的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2赋能策略的实施条件与环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.3赋能策略的具体实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

五、案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.1案例选择与背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.2案例中的教师专业成长过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3案例的成功要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

六、面向未来的教师专业发展路径规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.1教师专业发展的长期目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

6.2教师专业成长的阶段性规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

6.3支持系统与资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

七、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

7.1对当前教师专业成长路径的总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

7.2对未来教师专业发展的趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

7.3政策制定者的建议与行动指南．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

后疫情时代教师专业成长路径：从培训到赋能的蓝图设计（2）．．．．48

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

1.1后疫情时代教育背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

1.2教师专业成长的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

研究意义与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

二、教师专业成长路径现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

当前教师专业成长路径概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

1.1线上与线下培训结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

1.2实践锻炼与理论学习相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

1.3个人发展与团队合作相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57