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《物质跨膜运输方式》

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一、教学目标

1、知识目标

a、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点??b、说出被动运输与主动运输的异同点

2、能力目标：

a、运用类比与对比的方法进行学习??????b、运用表格的方式进行总结

3、情感态度与价值观：

主要强调学生积极参与讨论、思考，主动自觉

二、?教学重点：

物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输

三、教学难点：主动运输

四、教具准备：

自由扩散、协助扩散、主动运输三种跨膜运输方式的多媒体课件

五、教学过程

（一）复习引入：

师：展示图“水分进出哺乳动物红细胞的状况”，引导学生回忆红细胞在什么情况下吸水和在什么情况下失水。

生：水分子将从溶液浓度低到溶液浓度高运输

得出结论——水分子进出细胞取决于细胞内外溶液的浓度差。

师：细胞要正常生命活动，不仅吸收水，还吸收哪些营养物质？

生：氧气、葡萄糖、氨基酸、无机盐等

师：是不是象水分子一样进出细胞取决于细胞内外溶液的浓度差呢？科学家对此进行了探究，并且已经弄清了许多物质的跨膜运输方式。本节课就让我们沿着科学家的思路去体验一次科学探究的过程吧。（引出课题——物质跨膜运输的方式——板书）

（二）新课教学

师：多媒体展示：“人工合成的无蛋白质的脂双层膜对不同分子的通透性”图，这是科学家做的模拟实验，请同学们参照课本P70上的图观察——什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？

生：观察结论——氧气、二氧化碳、氮气、苯、水、甘油、乙醇等能通过合成的脂双层；氨基酸、葡萄糖和离子等则不能通过合成的脂双层。

师：氧气、水等物质能自由通过合成的脂双层，水又通过细胞膜，那么，氧气能否通过细胞膜而进出细胞呢？你是依据什么作出此判断的？

展示“细胞膜的流动镶嵌模型图”，同学们观察细胞膜与脂双层结构相似的地方。

生：细胞膜具有磷脂双分子层，与合成的脂双层结构相似，因此也能让氧气等小分子或苯等脂溶性物质自由通过。

师：我们已经知道，水分子进出细胞取决于细胞内外溶液的浓度差。像氧气等这样的物质进入细胞需要什么条件？

展示——初中学过肺泡内气体的交换图

引导讨论：氧气进入细胞需要什么条件？

生：氧分子从相对高浓度的地方向低浓度的地方扩散。

结论：浓度差（细胞外高于细胞内氧气进入细胞）

师：水分子从溶液浓度低的地方向溶液浓度高的地方扩散，与氧分子从相对高浓度的地方向低浓度的地方扩散的实质一样吗？（教师提示水作为溶剂，溶液浓度越低，单位体积内的水分子数越多。）

生：一样，因为水作为溶剂，溶液浓度越高水的相对含量越低。

师：像这样，氧气、水、甘油、乙醇等物质，分子从溶液浓度低的地方向溶液浓度高的地方扩散，这样进出细胞的方式，叫做自由扩散。

板书：自由扩散

(1)?条件：浓度差（从高浓度向低浓度）

(2)?例如：氧气、甘油等分子自由通过细胞膜

师：我们知道氧气、水、甘油、乙醇等分子以自由扩散的方式进出细胞，但象葡萄糖分子不能自由通过人工合成的脂双层，我们知道细胞生命活动是离不开葡萄糖，葡萄糖是肯定可以通过细胞膜进入细胞内部。这应如何解释？如果你是科学家，你对此会作出什么大胆的推测呢？

展示：细胞膜的流动镶嵌模型图

引导讨论：葡萄糖分子怎样通过细胞膜进入细胞？

生：因为人工脂双层中是没有蛋白质的，可能是蛋白质对葡萄糖的运输起了作用。

师：若证明你的推测，应对模拟实验作怎样的修改？

生：向合成的脂双层中加入蛋白质，观察葡萄糖能否穿过脂双层。

师：科学家用实验进行了证明（展示）

生：葡萄糖分子可借助细胞膜上的载体蛋白质扩散到细胞内

师：葡萄糖的运输顺浓度梯度进出细胞，借助载体蛋白质的扩散，叫做协助扩散

（三）课堂小结

师：展示表格。（自由扩散、协助扩散、主动运输的区别）

生：按表格进行总结。

（四）巩固练习

???课后习题

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