小学生防性侵害课件.pptxVIP

小学生防性侵害课件

有限公司

汇报人：XX

目录

第一章

性侵害的定义

第二章

性侵害的危害

第四章

应对性侵害的策略

第三章

预防性侵害的方法

第六章

课件使用与推广

第五章

家长和教师的角色

性侵害的定义

第一章

什么是性侵害

01

性侵害是指任何未经同意的性行为，包括触摸、性骚扰、强奸等，是严重的犯罪行为。

02

性侵害不仅限于身体接触，也包括言语骚扰、网络性骚扰等，形式多样，危害巨大。

性侵害的法律定义

性侵害的常见形式

性侵害的表现形式

言语形式

身体接触形式

性侵害可能包括不恰当的身体接触，如抚摸、亲吻或更严重的身体侵犯。

通过言语进行性骚扰或威胁，包括不适当的性暗示或要求。

网络形式

利用网络平台进行不当言语或图片的传播，对未成年人进行性骚扰或诱导。

性侵害的法律界定

性侵害在法律上通常指未经他人同意，使用暴力、胁迫等手段进行的性行为。

01

性侵害的法律定义

根据法律规定，性侵害行为将面临刑事责任，可能包括监禁和罚款等处罚。

02

性侵害的法律后果

法律提供了一系列保护措施，如禁止性侵害、设立性侵害举报热线和提供心理辅导等。

03

性侵害的法律保护措施

性侵害的危害

第二章

对个人的影响

性侵害可能导致受害者出现焦虑、抑郁等心理问题，长期影响其心理健康。

心理健康受损

心理压力和情绪问题可能影响受害学生的注意力和记忆力，导致学业成绩下滑。

学业成绩下降

经历性侵害的儿童可能在人际交往中难以建立信任，对周围人产生不信任感。

信任感缺失

对家庭的影响

性侵害事件后，家庭成员间信任可能受损，导致沟通障碍和家庭关系紧张。

家庭信任的破坏

治疗、法律援助等费用增加，性侵害受害者家庭可能面临经济压力。

经济负担的增加

家庭成员可能因事件产生长期的心理创伤，需要心理辅导和治疗。

家庭成员心理创伤

对社会的影响

性侵害受害者可能长期需要心理和医疗支持，增加了社会医疗和心理辅导资源的负担。

增加社会负担

01

02

性侵害事件频发会削弱公众对社会安全和正义的信任，影响社会稳定。

破坏社会信任

03

性侵害受害者可能面临长期的健康问题和工作能力下降，对社会经济发展产生负面影响。

影响经济发展

预防性侵害的方法

第三章

认识身体界限

教育孩子使用科学准确的词汇称呼身体各部位，有助于他们正确表达身体感受。

学习身体部位的正确名称

01

教导孩子认识到私人空间的概念，比如拥抱和亲吻需要得到对方的同意。

了解私人空间的重要性

02

告诉孩子他们有权说“不”，无论是谁，都不能强迫他们做不舒服的身体接触。

建立身体自主权意识

03

学会说“不”

告诉孩子，如果有人试图进行不适当的身体接触，他们有权说“不”，并立即离开现场。

明确拒绝不适当的身体接触

01

教导孩子识别可能不安全的环境或情境，如陌生人提供礼物或单独邀请，学会坚决说“不”。

教育孩子识别不安全的环境

02

通过角色扮演等方式，帮助孩子练习用坚定的语气和表情表达拒绝，增强他们说“不”的信心。

练习使用坚定的语气

03

寻求成人帮助

与孩子约定一个安全代码词，当孩子使用这个词时，成人应立即意识到孩子可能处于危险之中。

使用安全代码词

教育孩子在感到不安全或受到威胁时，要勇敢地向可信赖的成人表达自己的担忧和需要。

学习如何求助

教导孩子识别可信赖的成人，如父母、老师或学校辅导员，以便在遇到危险时寻求帮助。

认识可信赖的成人

应对性侵害的策略

第四章

遇到危险怎么办

遇到危险时，大声呼救可以吸引周围人的注意，增加获救的机会。

记住侵害者的特征、车牌号等关键信息，为后续报警和调查提供线索。

携带防身喷雾或哨子等工具，在紧急情况下使用以保护自己。

使用手机或找到公共电话及时拨打110报警，告知警方自己的位置和情况。

大声呼救

记住关键信息

使用防身工具

及时报警

尽快逃向人多或有安全人员的地方，如商店、学校或警察局。

寻找安全场所

如何报警求助

小学生应牢记报警电话110，了解在紧急情况下如何快速拨打并清晰说明情况。

认识报警电话

教导学生在没有手机的情况下，如何使用公共电话或求助于周围成人进行报警。

使用公共电话报警

教育学生在报警时，只透露必要的个人信息，避免泄露过多隐私，保护自身安全。

保护个人隐私

心理干预与支持

通过专业的心理辅导，帮助孩子建立信任感，为他们提供一个安全的倾诉环境。

建立信任关系

教授孩子情绪管理技巧，如深呼吸、正念冥想，帮助他们在面对压力时保持冷静。

情绪调节技巧

引导孩子识别和改变对性侵害事件的负面认知，重建积极的自我形象和生活态度。

认知重构

加强家庭成员间的沟通，提供家庭治疗，确保孩子在家庭环境中得到持续的支持和关爱。

家庭支持系统

家长和教师的角色

第五章

家长的监护责任

教育孩子识别危险

家长应教育孩子识别不适当的接触和行为，增强孩子的自我保护意识。

建