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小学信息技术与学科整合校本培训方案

一、背景与意义

随着信息技术的快速发展，作为小学生的学习者，了解掌握信息技术，已成为他们必不可少的综合素质之一。但是，传统的信息技术教育，往往将其割裂于课程之外，导致学生对技术本身的兴趣不高、使用能力不够，也难以让信息技术在学科教学中发挥更大的作用。因此，本地教育管理部门决定开展小学信息技术与学科整合的校本培训，旨在促进信息技术与学科教学的有机结合，提高小学师生信息素养，增强学科教学的创新性和实效性。

二、培训内容及安排

1.理论宣讲

（1）小学信息技术与学科整合的意义、目的及数学、语文、科学三大主要学科的整合方式；

（2）如何处理信息技术与学科间的联系，以及如何利用数字化设备和网络工具促进学科教学的创新和实践。

2.案例分析

通过对学科教师和信息技术教师所录制的优质课例分析，让培训学员了解到在各个学科的教学中，如何巧妙地使用信息技术，实现跨学科整合。同时，通过分析具体案例，让学员掌握教学过程的关键环节，从而增强课堂授课技巧。

3.实践操作

（1）教师应用数字资源，如PPT、微课、教学视频等，设计创意灵活的课堂活动，从而提高学生对所学内容的理解和应用能力；

（2）教师应用多媒体手段，如教学演示、人机互动等，创造更加生动、活泼、形象的学习环境；

（3）教师应用社交工具，如微信、QQ等，与学生保持良好的交流和互动，收获更好的教育效果。

三、培训效果评估

通过与学员的互动交流和收集整理学员的学习记录，回归整个培训的初衷，对学员在以下方面进行评估：

1.知识方面：

了解学员具体掌握到哪些知识点，并对学员的强项和弱项进行归纳和分析。

2.认知方面：

了解学员对信息技术与学科整合的认识程度，对其是否将所学知识融入到教学实践中进行评估。

3.技能方面：

了解学员在课堂设计和实施中的操作技能掌握情况，并提供必要的技能训练和指导。

4.态度方面：

了解学员对信息技术与学科整合的态度和认知水平，并结合实际情况提供必要的引导和帮助，让学员更好地肩负起信息技术教育的重任。

四、结语

信息技术与学科整合的校本培训，是教师专业技能的必备培训之一，也是提高师生信息素养的重要途径。只有不断探寻信息技术与学科整合的合理方式，才能真正实现小学教育的现代化、信息化，为小学生的综合素质提升打下坚实的基础。