学前儿童科学教育(1).pptx

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学前儿童科学教育日期:演讲人:

目录01科学教育理论基础02教育目标设定03教育内容选择04实施方法与策略05教育评价体系06资源开发与利用

科学教育理论基础01

儿童科学认知发展特点认知发展的阶段性儿童在不同年龄阶段对科学概念和知识的认知具有不同的特点和局限性。01儿童科学概念的建立和发展依赖于感官经验的积累和不断修正。02认知发展的主动性儿童通过自身与环境的互动,主动建构自己的科学认知体系。03感官经验的重要性

建构主义学习理论应用学习是一个主动建构的过程建构主义强调学习者在学习过程中的主体地位,认为学习是学习者主动建构知识的过程。重视学习者的已有经验强调情境的作用建构主义认为学习者的已有

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