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汇报人：文小库
2025-05-08
小学综合实践活动课程设计
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目录
CONTENTS
01
课程目标定位
02
活动主题规划
03
教学设计框架
04
资源整合策略
05
多元评价方式
06
课件制作规范
01
课程目标定位
核心素养培养方向
核心素养培养方向
信息意识
沟通能力
创新思维
实践能力
培养学生具备运用信息技术的能力，包括信息收集、处理和表达。
鼓励学生运用创新思维和批判性思维，解决问题，探究新知。
培养学生与他人交流合作的能力，包括倾听、表达、协商和分享。
培养学生动手实践的能力，包括设计、制作、操作和解决实际问题的能力。
实践能力分层目标
初步实践能力
使学生掌握基本的实践活动技能，如调查研究、实验操作、制作设计等。
01
中级实践能力
培养学生独立或合作完成较为复杂实践活动的能力，如社区服务、社会实践、项目研究等。
02
高级实践能力
鼓励学生参与创新性的实践活动，如科技发明、艺术创作、社会实践策划等，培养创造力和领导力。
03
结合学校所在地区的文化背景和特色资源，设计具有地域特色的实践活动。
将综合实践活动与各学科课程相结合，实现跨学科的知识与技能的综合运用。
挖掘和传承学校的优秀传统文化和特色，通过实践活动加以弘扬。
关注当代社会热点问题，如环保、科技、文化等，设计具有现实意义和社会价值的实践活动。
校本特色融合要点
地域文化
学科整合
学校传统
当代社会热点
02
活动主题规划
生活化主题来源分析
学生日常生活
以学生日常生活中经常遇到的事物、场景和问题为出发点，如社区环境、家庭生活、交通出行等。
社会热点话题
地域文化特色
选取具有时代感和现实意义的社会热点话题，如环保、公益、科技创新等，让学生在活动中了解和思考社会问题。
结合学校所在地的文化、历史、风俗等地域特色，挖掘具有教育意义的活动资源。
1
2
3
跨学科整合筛选标准
学科知识融合度
教育价值
实践性与创新性
选取能够与多个学科知识点相结合的主题，实现跨学科的学习和知识融合。
主题应具有较强的实践性和创新性，鼓励学生动手操作、亲身体验，激发创新思维和解决问题的能力。
主题应具有一定的教育价值，能够培养学生的综合素质，如社会责任感、团队合作精神、环保意识等。
学期实施步骤规划
在学期初，明确活动主题和目标，确保活动符合教学计划和学生需求。
确定活动主题与目标
根据主题和目标，设计具体的活动方案，包括活动内容、形式、时间安排等。
活动结束后，及时进行总结和反馈，让学生分享活动经验和收获，并提出改进意见。
制定活动方案
按照方案进行活动准备，如场地布置、材料准备等；在活动过程中加强指导和监控，确保活动顺利进行。
活动准备与实施
01
02
04
03
活动总结与反馈
03
教学设计框架
教案四环节结构设计
根据课程标准和学生实际情况，确定活动主题和具体目标。
确定主题与目标
包括导入、实践、总结等环节，确保活动有序进行。
设计活动流程
根据活动需求，准备相关教学资料和设施。
安排教学资源
制定评估标准和反馈机制，及时总结活动效果。
评估与反馈
学生实践时间分配
自主探究时间
给予学生充分自主探究和实践的时间，培养独立思考和解决问题的能力。
01
小组合作时间
设置小组合作环节，鼓励学生共同协作完成任务，培养团队协作能力。
02
教师指导时间
教师根据活动进展和学生需求，适时给予指导和帮助，确保活动顺利进行。
03
课堂互动环节预设
课堂互动环节预设
提问与回答
角色扮演
小组讨论
成果展示
通过提问、回答的方式，引导学生深入思考，激活课堂氛围。
组织学生进行小组讨论，分享观点和经验，增进彼此之间的了解和合作。
根据活动主题，安排角色扮演环节，让学生亲身体验、感受相关知识，增强学习兴趣和效果。
鼓励学生展示自己的实践成果，分享学习心得和体会，提高自信心和表达能力。
04
资源整合策略
教具与材料选择标准
选择能够满足活动需求、功能齐全的教具和材料。
实用性
安全性
环保性
多样性
保证教具和材料的安全性，避免对学生造成伤害。
选择环保、可持续利用的教具和材料，培养学生的环保意识。
教具和材料应具有多样性，以满足不同活动和学生需求。
自然资源
利用学校周边的自然资源，如公园、博物馆、文化中心等，开展实践活动。
社区资源
借助社区力量，开展志愿服务、社会实践等活动，增强学生的社会责任感。
企业资源
与企业合作，邀请专业人士来校指导或组织学生到企业参观学习。
网络资源
运用互联网资源，开展在线学习、交流、展示等活动，拓展学生的视野。
校外实践资源利用
安全保障措施制定
制定安全预案
针对可能出现的风险，制定相应的应急预案和措施。
加强安全教育
在活动前对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
确保活动场所安全
对活动
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