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道尔顿制在高中思想政治课的实践与创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

高中思想政治课作为塑造学生正确世界观、人生观、价值观的关键课程，在培养学生的思想品德、价值观以及社会责任感方面发挥着不可替代的作用，也是培育未来合格公民的重要途径。然而，现阶段高中思想政治课教学面临着诸多挑战。课程内容较为抽象、思想性强，涵盖经济、政治、文化、哲学等多个领域的理论知识，学生理解和吸收难度较大。与此同时，教学形式较为单一，部分教师仍采用传统的灌输式教学方法，课堂上以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏足够的互动与自主探究环节。这种教学模式下，学生的学习积极性和主动性普遍不高，课堂参与度低，教学效果难以达到