第17讲八上说明文阅读-2021年新八年级语文暑假课程.doc

第17讲八上说明文阅读

【学习目标】

1．了解说明文知识和阅读题型。

2．掌握说明文常见考点的阅读答题技巧。

【基础知识】

一、概念

说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁。它要求对事物的性质、特点、成因、功能等特征以及事理作客观、科学的解释，从而获得有关的知识。

二、分类

（1）按说明对象与目的：事物性说明文和事理性说明文；（2）按语言特色：平实性说明文和生动性说明文。

三、说明顺序

1.时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章，

2.空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。

3.逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

四、说明方法

1.常见的说明方法有：

分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、引资料、画图表、摹状貌、作诠释。

2.常见说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。具体有力地说明了事物的特征/事理。

②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性，条理清楚。

③作比较：把__________和__________进行比较，突出强调了事物的特征/事理。

④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤打比方：将__________比作__________，从而生动形象地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体，形象体现了说明文语言的生动性。

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理，科学准确简练地说明了事物的特征/事理。

⑧列数字：用具体的数字对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力，具体准确地说明了事物的特征/事理。

⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩引资料：引资料有以下几种形式——

A.引用具体的事例；（作用同举例子）

B.引用具体的数据；（作用同列数字）

C.引用名言、格言、谚语、诗句；作用是使说明更有说服力、增加文学感染力、避免文章平淡。

D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引资料在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

五、说明文的语言特点

1.对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

2.对具体篇/句/词的评析

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

【考点剖析】

考点一：说明对象及其特征

例1．部编八上《苏州园林》“思考探究”：课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面具体展开说明的？

【答案】“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这句话最能说明苏州园林的整体特征。课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面来说明苏州园林的特点，再从每一个角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明其特点。

【解析】此题考查对说明对象及其特征的把握。解答时，要在理解文章内容的基础上，提取关键词句，再综合归纳出说明对象的特征。

考点二：说明文的标题

例2．部编八上《梦回繁华》“问题探究”：本文用“梦回繁华”为题，有何妙处？

【答案】“梦回繁华”让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华文化；“梦回繁华”反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望；“梦回繁华”既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。

【解析】此题考查对文章题目的理解。这就要结合它在文章的内容以及主题的作用上去分析。对于分析题目的小题，一般从两个方面着手分析，一是看标题是以物件，事物为标题的，往往